任务型语言教学法在高中英语词汇教学中的应用研究

发布时间：2020-08-31 16:30

　　 2017年颁布实施的《普通高中英语课程标准》对高中生英语词汇的学习提出了更高的要求。学生在学习英语词汇时,不仅需要记忆词的音、形、义,更重要的是能够在听、说、读、写等语言活动中理解和表达不同的信息和观点。然而,作者通过浏览文献以及结合实际教学经历发现,由于词汇量有限,当下学生在运用所学英语词汇方面仍处劣势,因此,采用一种不同的英语教学法来协助学生扩大词汇量以及学会使用词汇是必要的。任务型语言教学法以任务为媒介,以完成任务为动力,将语言知识的学习与技能的培养有机结合,使学生在运用所学语言完成任务的过程中习得语言。将任务型语言教学法的操作步骤应用于高中英语词汇教学试图将课堂分为三个阶段,即前任务、任务环和语言分析,意在帮助学生在完成任务的过程中理解、记忆以及学习使用英语词汇,从而积累词汇,不断扩大词汇量。此外,先前的研究已经验证了将任务型语言教学法应用于高中英语词汇教学的有效性。然而,有关任务型语言教学法对高中生英语词汇的学习和运用哪一具体方面影响较大的研究较少,因此本研究试图回答以下三个问题:第一,任务型语言教学法对高中生英语词汇学习的兴趣和态度有何影响?第二,任务型语言教学法对高中生英语词汇使用的准确性有何影响?第三,在特定语境下,任务型语言教学法对高中生词汇使用的多样性有何影响?为回答以上三个问题,本研究以信阳市第二高级中学高一年级的128名学生为研究对象,其中64名为实验班学生(实施任务型词汇教学法),剩余64名为控制班学生(实施普通的词汇教学模式)。通过问卷调查和英语测试的方式收集研究数据,并借助SPSS20.0对数据进行分析,作者发现任务型语言教学法能够提高高中生学习英语词汇的兴趣,有效改善学生消极的学习态度;任务型语言教学法对高中生英语词汇使用的准确性影响甚微,但对高中生在某一特定语境下英语词汇使用的多样性的影响较大。本文的研究结果希望能够帮助高中英语教师根据教学内容的需要以及学生当下的英语水平,设计安排有趣的学习任务以激发学生的学习兴趣,提高学生的词汇习得效率。
【学位单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41

【参考文献】

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本文编号：2809053