基于生本理念的高中时评类作文教学探究

发布时间：2020-09-14 08:36

　　 在新时代追求素质教育的背景下,语文学科越来越重视培养学生的人文素养,要求学生关注国家时政和社会现实,培养公民意识,提高综合素质,时评类作文正是在这样的环境下逐渐成为当今高考作文考试的热点。在时评类作文出现的近些年里,语文教育界对它为之不多的研究致使相关教学不够完善,而学生面对新形式的文章也感到陌生,甚至无从下手。追根溯源,还是在应试教育的背景下,教育思想观念比较落后,致使教育方式更新较慢,教学问题难以突破。为了追求写作的本质,培养学生的人文素养,提高时评类作文的教学效果,笔者认为,可以将“生本理念”作为理论基础指导时评类作文的教学实践,一扫传统的“师本”教育所面临的困境,助力高中时评类作文的教学进行突破。因此,笔者在此次研究中,结合前人的研究经验和自身的教育实践经历,对基于生本理念的高中时评类作文教学进行了理念和实践上的初步研究。本研究主要由三部分组成:第一部分是通过文献研究和自身的实习经验,总结出高中时评类作文教学中学生和教师存在的一些问题,明确了引入生本理念的迫切性和必要性。第二部分是分析了基于生本理念的高中时评类作文教学的相关理论,包括高中时评类作文教学中生本理念的理论基础;生本理念对高中时评类作文教学的价值;基于生本理念的高中时评类作文的教学原则这三个方面。指出了生本理念对高中时评类作文教学的重要意义与价值,以及其在高中时评类作文教学原则上的运用。第三部分是基于生本理念,对高中时评类作文的教学策略予以探究,主要有四个方面:主体参与策略、合作探究策略、思维训练策略、资源开发策略。在进行这几个策略探究的同时,又将具体的可操作的教学活动形式结合部分“生本理念”的教学案例进行分析研究并发现问题,以求能够提供一些具体可行的教学方案,对高中教师的时评类作文教学实践有所帮助。
【学位单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.34

【参考文献】

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本文编号：2817954