淮北市农村初级中学仪式教育现状调查及对策研究

发布时间：2020-09-18 21:35

　　随着我国基础教育改革的日益深入,中小学的培养目标愈来愈注重学生的综合素质和能力的培养。学校仪式教育是学校有目的地以举办仪式活动的方式对学生进行教育,通过精心设计和开展各类仪式活动,营造教育氛围,强化学生的思想情感、陶冶学生的道德情操、塑造学生的个体行为,进而促进学生积极、健康发展,提高学生的综合素质。正因如此,仪式教育在我国很多地区不同层次的学校得到较为普遍的开展,各级各类学校通过开展形式多样的仪式活动,以期实现学校仪式教育的价值。然而,受制于思想观念及办学条件等诸多因素的影响和限制,学校仪式教育在区域和城乡之间开展不均衡,特别是农村地区的学校,学校仪式教育开展的较为滞后,仪式教育实效不佳,导致学校仪式教育的价值难以实现。初中阶段是学生成长的关键时期,学校仪式教育对于中学生的思想品质、心理素质、综合能力等方面的影响至关重要,对学生的成长和发展意义非凡。淮北是一座地处安徽、江苏、山东、河南四省交界的城市,就其教育而言,义务教育区域之间、城乡之间发展不平衡,特别是农村初级中学因客观条件的限制,学校仪式教育存在的问题甚为明显。基于此,为了促进淮北市农村初级中学仪式教育的有效开展,发挥学校仪式活动的育人价值,本研究在阐述学校仪式教育的内涵与特征、价值与原则的基础上,通过实证研究,综合使用文献法、问卷法和访谈法等,深入调查淮北市农村初级中学仪式教育开展的现实状况,藉此管窥当前农村初级中学仪式教育中面临的现实困境并提出相应的改进对策。研究发现淮北市农村初级中学仪式教育存在的问题主要表现为:开展较少,形式单一;墨守成规,缺乏创新;过于强调形式,效果不佳;较为随意,规范性欠缺;学生参与感不强等。究其原因,首先是学校对仪式教育的认知存在偏差;其次是对于学生主体性地位缺乏必要的关注;再次是学校缺乏专业的仪式教育制度规范;最后是缺乏相应的条件支持。淮北市农村初级中学仪式教育的改进可以从以下几个方面着手:第一,树立仪式教育理念,凸显学校仪式的育人性;第二,健全完善制度规范,保障仪式教育有效开展;第三,重视学生情感体验,彰显学生的主体性地位;第四,创新仪式教育方法,丰富学校仪式教育路径;第五,整合仪式教育资源,多方协同开展仪式活动,以期为农村初级中学开展仪式教育提供理论基础和素材,引导学校正确的开展仪式教育,进而实现学校仪式教育的价值。
【学位单位】：北京工业大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G631
【部分图文】：

仪式,时间维度,学校

1.2.2 国内研究现状国内关于学校仪式和仪式教育的有关研究起步较晚，相关研究成于 20 世纪末以后。目前国内关于学校仪式的研究正处于快速发展的学校仪式的研究较多。为了对学校仪式教育的研究有更清晰的认识搜索的结果，按年份从时间维度上进行分析梳理（截止到 2018 年 1如下图所示：从图 1-1 来看，自 2014 年以来，学校仪式的研究开始泛的关注，尤其是从 2016、2017 年这两年发表的研究成果较多。除于仪式教育的著作也不断涌现，包括彭兆荣（2007）的《人类学仪式践》、程天君（2008）的《“接班人”的诞生--学校中的政治仪式生（2012）的《18 岁成人仪式教育》、以及张硕果（2016）的《中设计 16 例》等。仪式教育逐渐成为当前的一个研究热点，反映出当研究受到普遍的关注。现有的研究成果，不仅有助于本研究理清研合适的研究方法，还能在有限的研究中发现新的研究问题。下面笔者校仪式教育的基本理论研究、学校仪式教育的实践研究以及农村学校个方面进行阐述。

技术路线图,技术路线,仪式

中也能够得出与本研究相关的研究方法、研究可操作性等方面的启示。（2）问卷调查法：本研究在分析相关文本和借鉴成熟问卷的基础上自行编制调查问卷，以淮北市三所农村中学为研究对象，通过对问题答案的回收、整理，了解其仪式教育实施状况，得出当前学校开展仪式教育存在的问题，并对调查结果用 SPSS 20.0 进行统计分析，获取其中隐含的相关信息，分析问题背后的原因。（3）访谈调查法：访谈对象包括教师和学生，通过访谈了解他们对于学校仪式教育的看法与意见，从而为制定改善农村初级中学仪式教育现状的对策与建议提供参考。本研究中的访谈调查法，目的是就问卷中了解的目前学校仪式教育存在的问题做更深入的了解，并且从这些信息分析中挖掘出学生对学校举办各种仪式的要求和期望，从而为改进学校仪式教育提供针对性的有效策略和建议。（4）观察调查法：为深入了解学校仪式教育开展的情况，进入学校观察学校仪式教育的开展，在尊重研究对象的自然条件和发展过程的情况下，观察其仪式教育的实施过程，综合运用各种途径和方式，对观察结果做明确、详细、周密的记录，进而更进一步的了解农村学校仪式教育开展的实况。1.4.3 技术路线

文化水平,文化程度,父母,学生干部

第 3 章淮北市农村初级中学仪式教育现状调查表 3-4 样本基本信息情况表项目类别性别男（97 人，42.54%）女（131 人，57.46%）年级七年级（81 人，35.53%）八年级（68 人，29.82%）九年级（79 人，34.65%）学生干部是（28 人，12.28%）否（200 人，87.72%）另外，笔者在问卷的基本信息部分还对学生父母的文化程度和职业等进行了统计分析：父母的文化程度多半为初中，职业以外出务工为主。具体统计结果如图 3-1、3-2、3-3、3-4 所示：

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