诵读法在高中文言文教学中的应用研究

发布时间：2020-09-27 18:42

　　文言文是高中语文教材的重要组成部分,也是高考考查的重点内容之一。它作为我国古代璀璨文化的主要载体,具有不可估量的价值和地位。然而,在高中课业负担逐渐加重的情况下,如何学好文言文成了高中语文课堂上的一大难题。以往的文言文教学大多采取传统的“字字落实”的翻译式教学,教师费时费力,学生却了无兴致,课堂气氛枯燥乏味,教学效果不甚理想。很明显这种教学方式已经不能适应当下的高中实际学情以及新课标对文言文阅读能力的要求,寻求改革是一条必经之路。诵读教学法是我国古代阅读教学的主要方法,经过几千年历史的不断实践检验,它在语文教学上的成效是卓著的。它可以改变传统的文言文教学模式,改善学生在课堂上只能被动接受知识的现状,全面调动起学生眼、脑、口、耳等多种器官的综合活动,真正把学生当作语文课堂的主体,充分发挥他们的主观能动性。合理有效地运用诵读法,有助于改变枯燥的文言文课堂气氛,提升学生的学习兴趣,帮助他们更好地积累语文基础知识,把握文章内涵,培养文言语感和审美情趣,运用诵读法更是对博大中华文化的认同与传承。然而在当下的高中语文课堂上,由于课时、成绩等多方面因素的限制,诵读法并不能得到有效地实施,“教师一味讲知识,学生盲目求成绩”成了高中文言文教学的常态,结果适得其反,学生由于平日缺乏对文本的深入探究,看问题缺乏深度与广度,语文素养难以得到有效提升,我们亟需一条能够解决这一问题的途径。那么,如何将诵读法合理运用到高中文言文课堂教学之中便是本论文着重要探讨的问题。笔者首先通过查阅相关文献资料,对“诵读”和“诵读法”的相关概念进行了明确界定。其次,以笔者所在单位——山东省青岛市城阳区第一高级中学为研究对象,针对教师和学生两方面开展问卷调查,对当下高中文言文教学存在的实际问题进行梳理、总结、归纳、分析。通过对教师进行访谈,了解诵读法在高中文言文课堂上的实际应用情况,探究其不能有效实施的原因,总结经验教训,进行深入反思。再次,对诵读法在文言文教学中的价值和意义进行了总结,以期让师生能够认识到诵读的重要作用。最后,结合教学实践,给出一些具体可行的建议,希望能够受到一些启发,开拓出一条运用诵读法教授文言文的有效途径。本文旨在通过一系列研究改善高中文言文教学的现状,打破传统僵化的学习模式,通过提供充分的诵读时间,创设合适的诵读情境,采用多种诵读方式,组织多样化的诵读活动等一系列有效举措,优化课堂设计,培养学生学习文言文的浓厚兴趣,提高他们的诵读能力,进而促进学生对文言文的鉴赏力和感悟力。
【学位单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.3
【部分图文】：

喜爱程度,高中生,现状调查,青岛市

校是青岛市一所普通的区属高中，招生对象主要面向整个城阳区，具有表性，通过对该校师生文言文教学情况的调查，大体可以了解高中文言总体情况。一、高中文言文教学的基本情况为了解目前高中文言文教学的现状，笔者以自己所在学校——青岛市一高级中学为调查对象，分别针对本校的语文教师和学生设计了《高中学现状调查表（教师问卷）》和《高中文言文教学现状调查表（学生问见附录 1）。本次问卷调查的对象为我校全体语文教师 30 名，高一、三在校学生各 100 名，其中教师问卷发放 30 份，回收 30 份，有效问卷生问卷发放 300 份，回收 294 份，有效问卷 294 份。（一）学生调查问卷结果分析

文言文,学生学习

山东师范大学硕士学位论文相比，有 190 名同学表示并不喜欢学习高中的文言文，这个数据所占的比重是非常大的，约占所有答卷学生的 65%；仅有约 20%的学生表示喜欢学习文言文，其他约 15%则对学习文言文没有太过强烈的感觉。这种现象的出现从理论上来讲是不应该的，因为在高中语文教材中，所选文言文篇目占所有课文的 40%多，也就是说文言文阅读课在高中所有语文课中占有了相当多的节数，学生日常的语文学习几乎天天都离不开文言文，但是结果却是，尽管学生天天见但是大多数学生并不喜欢学习它，这充分体现了我们的高中文言文课堂正面临着极其严峻的问题。都说“兴趣是最好的老师”，学生一旦对学习文言文没了兴趣，那么想要真正学好它是基本不可能的。

文言文

图 2-3 文言文对学生的重要性3、你认为文言文对提升你的语文素养而言重要吗？你认为文言文的学习对你将来的生活有影响吗？针对这两个问题的回答，从图 2-3 中我们可以发现，很多学生认为学习文言文对于提升自己的语文素养而言是很重要的，但是却并不赞同文言文会影响到自己未来的生活。这也从另一个角度反映出了学生对文言文学习的重视程度是远远不够的。学生学习文言文可能仅仅是迫于考试的压力，家长、老师的要求，出于追求高考高分的功利性，而非真正从更长远的角度来考虑这件事，因而只有 31.6%的学生认为文言文会对自己将来的生活产生影响。对文言文重视程度不够带来的直接弊端就是学生学习自觉性的缺失，加之对高考成绩的功利化追求，在平日的文言文学习中，过于讲求对知识点的掌握，严重忽略对文本深入思想的探究，如此被动应付的学习状态自然达不到更加高远的人生目标，实现不了更高层次的人生价值。

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