对话理论视阈下红色基因融入研学旅行的思路与策略

发布时间：2020-10-12 19:01

　　 红色研学旅行是新时代传承红色基因的实践载体,具有落实立德树人根本任务的重要作用。巴赫金认为,生活的本质是对话,教学是一种对话式活动。基于对话理论的平等性、未完成性和复调性,分析红色研学旅行的现状后发现:红色研学旅行的对话式教学存在师生互动不足、活动主体局限、教学体系层次不清等问题。要解决这些问题,需要师生互动,推进教学主体间平等对话;拓展活动设计空间,促进教学的生成性发展;整体规划研学体系,优化教学的复调性结构等。
【文章目录】：
一、对话理论与红色研学旅行教学的关联
    （一）对话理论的基本内涵
    （二）对话理论与红色研学旅行教学的关联分析
二、基于对话理论的红色研学旅行教学现状分析
    （一）师生互动不足，分离了教学主体间的平等对话
    （二）活动主体局限，抑制了研学旅行的未完成性发展
    （三）教学体系层次不清，影响了研学旅行结构的复调性
三、对话理论视阈下红色基因融入研学旅行的路径
    （一）加强师生互动，推进主体间的平等对话
    （二）拓展设计空间，促进教学的生成性发展
    （三）整体规划研学体系，优化教学的复调性结构

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本文编号：2838148