初中语文古诗词教学中人文精神培养研究

发布时间：2020-10-20 05:20

　　 古今中外许多文学作品已在历史的长河中声销迹灭,而中国的古典诗词在历经了时空的洗濯后,依旧长盛不衰,散发着迷人的魅力。中国古典诗词不仅蕴藏着古人的文学素养,包含着古人的情感,追求,情趣等,也是中国人文精神的高度凝聚。通过对部编版初中学段语文教材中古典诗词的分析,可以发现其两个特点。其一是美:这个美是不同角度的美,不但可以从语言、结构上发现美,还可以从韵律、意境等方面发现美。其二是人文精神:人文精神是古典诗词的珍宝。语文教师在教授古诗词时,要让学生充分认识、了解其中的人文精神,让古诗词中的人文精神成为学生形成良好三观的指引,使学生一生受益。本文致力于在初中古诗词教学中进行人文精神培养的实践探索。整篇论文共分为五个部分:第一章绪论,阐述了问题研究的缘起,解释了人文精神的内涵,简要分析和归纳了本课题的国内外研究现状,介绍了本课题的研究意义及研究方法;第二章从《义务教育语文课程标准》的要求、初中生的特点及成长发展的需要、古诗词教学中人文精神培养的缺失三个方面论述了在初中古诗词教学中进行人文精神培养的必要性;第三章对初中古诗词教学中进行人文精神培养的可行性分析,从语文学科性质、部编版初中语文教材中古诗词中人文精神教育资源的分析论述了其可行性;第四章是在古诗词教学中进行人文精神培养的实践探索,从四个不同角度提出了提升学生人文素养的教学方法,并结合具体的教学案例进行人文精神培养的尝试和探索,第五章对本课题实践后的反思,笔者希望可以通过古诗词教学更好地进行人文精神培养。
【学位单位】：江西科技师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.3
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究缘起
    1.2 古诗词的定义
    1.3 人文精神的内涵
    1.4 研究现状
        1.4.1 国外研究现状
        1.4.2 国内研究现状
    1.5 研究意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 实践意义
    1.6 研究方法
        1.6.1 文献资料研究法
        1.6.2 文本分析法
        1.6.3 访谈法
第2章 初中古诗词教学中人文精神培养的必要性
    2.1 《义务教育语文课程标准》的要求
    2.2 初中生的特点及成长发展的需要
    2.3 初中古诗词教学中人文精神培养的缺失
        2.3.1 教学目标上,忽视诵读能力培养,难以形成语感
        2.3.2 教学内容上,重知识传授,轻人文感悟
        2.3.3 教学方法上,模式单一,不注重学生审美体验
第3章 初中古诗词教学中人文精神培养的可行性
    3.1 古诗词教学与人文精神的关系
    3.2 古诗词中蕴含的丰富的人文精神,为人文精神培养提供了资源
    3.3 部编版初中语文教材中蕴含的人文精神分析
        3.3.1 豁达人生的向往情怀
        3.3.2 思乡怀人的人文情怀
        3.3.3 赞美山水的自然情怀
        3.3.4 爱国忧民的家国情怀
第4章 初中古诗词教学中人文精神培养的实践探索
    4.1 初中古典诗词教学中人文精神培养的教学方法
        4.1.1 知人论世,剖析人文内涵
        4.1.2 音乐感知,声化人文领悟
        4.1.3 品读意象,探索诗歌意境
        4.1.4 走出课堂,感受人文情怀
    4.2 在古诗词教学中进行人文精神培养的教学案例
        4.2.1 教学案例一:《饮酒(其五)》
        4.2.2 教学案例二:《水调歌头·明月几时有》
        4.2.3 教学案例三:《天净沙·秋思》
        4.2.4 教学案例四:《过零丁洋》
第5章 初中古诗词教学中进行人文精神培养的实践反思
    5.1 教学目标上,加强诵读能力培养,注重感知
    5.2 教学内容上,创设情境,充分体现人文精神的内涵
    5.3 教学方法上,模式多元化,以学生为主体
结语
参考文献
攻读学位期间的研究成果及所获荣誉
致谢

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本文编号：2848272