ARCS动机模式指导下的高中英语阅读课教学设计研究

发布时间：2020-11-03 14:57

　　 本论文的目的是将ARCS动机模型与课程设计理论相结合。本研究是对教学设计的探索性研究。本论文的研究问题是:(1)高中生英语阅读动机水平如何?(2)如何在ARCS动机模式的指导下进行课程设计?(3)教师在过程中应注意什么?为了解决以上的问题,本研究通过问卷调查和测试法,在天津市某初中展开,该校为为典型的普通中学。从高一年级三个班级中选200名学生开展高中生英语阅读动机水平现状调查研究。之后通过问卷的数据分析来得出相应的结论和建议。研究的结果发现普通高中生英语阅读的动机水平不容乐观。多数的学生倾向于工具型动机。阅读动机水平会在学习英语的过程中不断下降。根据以上情况,ARCS动机模式提供了有效的方法给高中英语教师。使他们在教学设计的过程中有意识的维护学生的动机水平。针对如何正确使用ARCS动机模式,笔者给予了一个课程设计案例,并进行了充分解读。为高中英语教师提供了启发性指导。因此,笔者从教师的教学方面入手,提出相关的建议,希望可以改善其出现的问题。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.41
【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
Acknowledgements
Chapter 1 Introduction
    1.1　Background of the Research
        1.1.1 The　Importance of English Reading Abilits
        1.1.2 Current Situation of English Reading Motivation of High School Students
        1.1.3 Development Status of instructional Design
        1.1.4 Background of the New Curriculum
    1.2 Objective of Research
    1.3 Significance of the Research
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
    1.4 Structure of the Research
    1.5 Innovation Points of the Research
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Research Status of Instructional Design
    2.2 Research Status of ARCS Motivation Model
        2.2.1 Research status of ARCS Motivation Design Model Abroad
        2.2.2 Research Status of ARCS Motivation Design Model in China
Chapter 3 Theoretical Support
    3.1 Motivational Theory
        3.1.1 Learning Motivation
        3.1.2 Foreign Language Learning Motivation
    3.2 Motivation related Theories
        3.2.1 Behavioral Reinforcement Theory
        3.2.2 Humanist Needs Theory
        3.2.3 Self-Efficacy Theory
        3.2.4 Achievement Motivation Theory
        3.2.5 Attribution Theory
        3.2.6 Expected Value Theory
    3.3 ARCS Motivational Model
        3.3.1 The Definition of ARCS Motivation Model
        3.3.2 The Characters of ARCS Motivation Model
Chapter 4 Research Design
    4.1 Research Question
    4.2 Research Object
    4.3 Research Instrument
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Test
    4.4 Research Process
Chapter 5 The Application of ARCS Model to English Reading Teaching in HighSchool
    5.1 Analysis of Instructional Elements
        5.1.1 Analysis of Participants
        5.1.2 Analysis of Test Book
    5.2 An Actual Instructional Design
        5.2.1 Current Reading Situation of the Students
        5.2.2 Design and Selection of Teaching Strategies in ARCS Model
        5.2.3 Implementation of Instructional Design-Instructional Design Based onARCS Model
        5.2.4 Evaluation and Recommendations
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Main Findings
    6.2 Teaching Recommendations
    6.3 Research Limitations
    6.4 Research Prospect
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ

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本文编号：2868729