基于3D理念促进初中化学学科理解的教学实践研究

发布时间：2020-11-09 08:52

　　 课堂教学改革的过程中始终关注要促进学生的学科理解,学科理解的形成有利于学生掌握学科知识、形成学科思想、获得学科能力,3D学习(学科核心概念、跨学科概念和科学与工程实践)是美国为促进科学学科的理解提出的,这三个维度包含促进学生学科理解的关键能力和品质,有利于学生关注“少而精”的核心概念,通过跨学科打破学科界限,在科学与工程实践活动中建构、深化和应用学科核心知识和跨学科概念,促进意义学习的发生和科学世界观的建立。本研究通过3D学习与《义务教育化学课程标准(2011版)》中的化学课程内容的对应性研究和关联性研究,界定出适合我国教育现状的3D学习方式,选取天津市某中学,将3D学习融入到实际教学中,选择内容涉及3D的后测题,考察学生是否通过3D学习促进了学科理解。研究表明:课标中多处地方与3D学习理念相通且高度对应,说明3D学习与初中化学教学具有密切的相关性,为3D学习融入初中化学教学的实证研究及实际教学提供重要的理论依据;将3D学习融入初三年级实验班的课堂中,后测题结果表明实验班的学生更好的通过核心概念掌握了学科知识,通过跨学科概念形成了学科思想,通过科学实践活动锻炼了学科能力,即促进了学科理解。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.8
【部分图文】：

图２－１三个维度及所包含的内容??这三条主线分别为运用学科的核心思想使学生能够把握科学的基本结构、关键的科学??

0之间的联系

0紧密融合
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本文编号：2876181