以提升高中生美术表现素养的动画课程开发与实践探究

发布时间：2020-11-11 22:44

　　 虽然新的高中美术课程结构为不同发展方向的学生提供了选择,这在很大程度上提高了选择性必修课程的地位,也为动画课程的开发提供了保障。但是从目前高中美术课堂教学的情况来看,课程内容主要还是以美术鉴赏为主,能够按照课程方案开设多模块课程的学校很少,尤其是现代媒体艺术模块,因为该模块的实施需要一定的师资力量和学校教学条件的保障与支持,使得该模块课程的开设情况不容乐观。本研究主要是开发能够提升学生美术表现素养的动画课程,属于高中美术现代媒体艺术模块这一部分内容。动画课程所特有的综合性可以不同程度的提升学生学习兴趣,培养学生创意思维和解决问题的能力,使得高中美术课堂变得更适合学生发展。因此,本研究的主要任务是采用理论与实践相结合的方法,通过调查问卷结果分析找出问题所在,探索提升高中生美术表现素养的动画课程开发与教学实践。本文由四个部分组成。第一部分介绍了美术学科核心素养和普通高中美术现代媒体艺术模块,并简要分析了美术表现素养与动画课程开发之间的关系;第二部分通过调查问卷的统计与分析,得出学生对动画课程教学的真实想法和期待,总结出问题的所在;第三部分针对高中美术动画课程教学现状及原因,结合自身教学实践,从提升学生学习兴趣、转变教师教育教学理念等方面提出提升高中生美术表现素养的动画课程开发与实施建议,并根据动画课程开发与实施建议进行主题单元式动画课程的教学设计,提出单元式教学的评价建议;第四部分主要是对动画课程开发与实施的总结和展望,希望在高中美术教学中有更多的美术教师可以去尝试动画课程的开发,有更多的学校来支持和保障动画课程教学的实施,以此来培养学生的创意思维和解决问题的能力,促进学生的全面发展,提升学生的美术表现素养,将来为我国动画行业的发展做出贡献。
【学位单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.955
【部分图文】：

陕西师范大学硕士学位论文??，调查过程相对顺利。本次调查共计发放问卷有效问卷共计２４８份，并对有效问卷进行数第二节。此外，通过面谈的方式和调查学校的上沟通的方式和与其他学校的实习美术老师进课程实施现状的具体看法。这些教师所在学校对动画课程的看法，但也可以体现出美术教师的问题。??现状调查的内容分析??美术课程的学习兴趣方面，提出问题：对于美？统计结果如下：??

图２－２学生对知识的掌握情况调查图??果显示，大部分学生对动画的发展历史、动画的形式以及解，但是了解比较少，而６８％的同学对动画原理表示不知以看出，学生对动画知识的掌握情况不容乐观，作为视觉该尽可能的接触更多新媒体艺术方面的知识，这将极大地活。??于学生对美术课的期待程度以及看法，提出问题：你期待的课程吗？（动画方面）谈谈你的观点。统计结果如下：??题是一道主观性的题，需要学生写出自己的想法，故调查未作答，有部分学生的答案比较简略，只道出了期待与否此题表达出了自己真实的想法。因此，将这一部分学生中举出来，希望对其他美术教师在课程的设置上有所参考。份仅表明期待与否，剩余１２１份对此题进行了较为详尽的果显示，有部分学生之所以期待上动画方面课程的原因，围很轻松，可以舒缓学习带来的压力，愉悦身心。??

图３－１探宄学习活动设计模型？??，在画课程的教学过程中，我们也应该倡导探究式美术学习，程教学相应的探究学习活动方式，如图３－１探宄学习活动设计模活动方式模型，根据动画课程的特点设计探宄活动方式，即教主要达到三个方面的目标：１．创设问题情境，学生根据具体的问解决办法或思路，例如，学生要学习创作定格动画，那么就要了画，创作定格动画的方法和步骤是什么，明确这些方法和思路才学习；２．在小组合作探究的学习过程中选择最佳方案，也就是找到法和步骤的最优解，并且按照找到的方法去实施，在这个过程中的知识的学习和建构；３．获得解决问题的方法，即通过找到的定格和步骤完成定格动画的创作，并对作品进行展示、评价和交流。的道理，思维的培养从思考问题开始，到问题结论的出现结束。学生呈现结论，学生的学习兴趣就不能被调动起来，自然思维教师创设问题的情景，学生就会对问题进行思考，并努力得出
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本文编号：2879855