初中化学实验微课的实践研究

发布时间：2020-11-14 13:40

　　 随着现代社会信息化、数字化、现代化的发展,化学实验微课作为一种新的教学资源开始应用于化学课堂中,化学实验微课包括了实验教学设计、课件、实验视频、教学反思等各种资源,这些资源共同组成了一个多样化和紧凑的主题资源包,它营造了一个“微教学资源”,与课堂教学紧密结合,突出教学目标,促进师生互动,从而提高课堂教学的有效性,促进了化学学科素养的形成。如何将实验微课较好的运用于初中化学课堂是本次研究的重点。通过文献研究法、问卷调査法、访谈法、比较分析法,掌握了实验微课在初中化学课堂教学中的应用现状;经过一个学期的教学实践,探索了实验微课的多种类型及运用环节的教学策略;通过案例分析、教学效果评价,总结出实验微课的优势和发展。研究表明,在初中化学实验教学中应用实验微课能激发初中学生的学习兴趣、增强化学实验课堂教学的体验感和互动性、培养学生科学探究能力、提升化学核心素养等方面有显著效果。在实验微课的研究开发过程中,教师积极参与实验微课的设计、开发、应用等,也提高了教师的专业技能。本研究过程中还生成了一些优质实验微课教学资源,也将继续用于化学实验教学中。实验微课变革了教学方式,在实际的运用当中,得到了大多数教师和学生的认可,也取得了一定的教学效果。它符合当前的教育规律并有着广阔的发展前景。化学实验微课将会成为多元化教学的新形式,也将成为专业的、主题的优质教学资源供广大师生使用。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.8;G434
【部分图文】：

第一章 绪论补充。综观国内外已有研究，微课已经成为一种主流的教育资源，但研究发现在学实验方面的微课资源极少，特别缺乏实验微课在中学化学实验教学的实践究。而且大都是关于高中化学的研究，对于初中的化学微课极少。表 1.1“化学实验微课”知网搜索结果2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 1994文献数 39 35 26 7 3 1 2 1硕士论文数 2 5 3

男女比例图

调查对象教龄范围
【参考文献】

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本文编号：2883531