高中生物学教学中“科学家的故事”的应用研究

发布时间：2020-11-21 17:44

　　 “科学家的故事”是十分宝贵的教育资源,它蕴含了科学家对生命的无比尊重和孜孜不倦的价值追求,呈现了他们创造性的思维方式及科学的研究方法。“科学家的故事”对于中学生的学习及成长影响深远,但纵观中学生物学教学领域的研究现状,相关研究少之又少,尚无系统的理论研究和实践操作,鉴于此,本文就该思想作为一项课题进行尝试探索,以期丰富中学生物学的教学理念并有助于提高学生的学习积极性及促进学生健康成长。通过采用访谈调查法、文献研究法和课堂观察法,使得本研究具有可靠的科学性和实践性。本研究主要分为六个章节。第一章为绪论,概述本研究的研究背景、研究意义和研究思路、方法。第二章是关于“科学家的故事”应用于高中生物学教学的概述,首先对“科学家的故事”进行了相关理论界定,然后针对高中生物学科特点和高中学生特点,对“科学家的故事”应用于高中生物学教学的理论基础进行了描述与分析,同时总结出“科学家的故事”在高中生物学教学中的作用。这一章为高中生物学教学中“科学家的故事”的应用提供理论基础。第三章是关于“科学家的故事”在高中生物学教学中的应用策略的描述。第四章是关于把“科学家的故事”应用于高中生物学教学的案例设计。第五章是关于“科学家的故事”在高中生物学教学中的应用评价。第六章是结论,包括研究结论、研究体会以及、反思等内容。研究表明,将“科学家的故事”应用到高中生物教学中作为导入可以引发学生的学习兴趣激发学生的学习动机;直接利用“科学家的故事”讲解概念知识,能帮助学生进一步理解和巩固生物学知识;在讲述科学家故事的过程中可以培养学生科学探究思维能力和核心素养,有助于学生掌握分析问题和解决问题的科学方法。对学生和教师进行访谈及分析,进一步验证了“科学家的故事”在中学生物学教学中产生的影响。
【学位单位】：聊城大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G633.91
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景
    第二节 研究意义
    第三节 研究现状
    第四节 研究思路与方法
第二章 “科学家的故事”应用于高中生物学教学的概述
    第一节 “科学家的故事”
    第二节 高中生物学科特点
    第三节 高中学生特点
    第四节 “科学家的故事”应用于高中生物学教学的理论基础
    第五节 “科学家的故事”在高中生物学教学中的作用
第三章 “科学家的故事”在高中生物学教学中的应用策略
    第一节 改变教师的教学观念,充分挖掘教学资源
    第二节 言语积极,优化故事情节
    第三节 巧妙设疑,注意知识过渡
    第四节 总结反思,及时改正教学过程中产生的问题
第四章 “科学家的故事”应用于高中生物学教学的案例设计
    第一节 利用“科学家的故事”引入课题
    第二节 直接利用“科学家的故事”讲解生物概念、理论
    第三节 通过讲解“科学家的故事”,引入生物学思想
第五章 “科学家的故事”在高中生物学教学中的应用评价
    第一节 教学案例“基因在染色体上”评价
    第二节 教学案例“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”评价
    第三节 教学案例“DNA的结构”评价
    第四节 教师访谈
第六章 结论
    第一节 研究结论
    第二节 研究体会与反思
    第三节 研究的不足及有待深入的地方
参考文献
附录
    附录一 :学生访谈
    附录二 :学生访谈
    附录三 :学生访谈
    附录四 :教师访谈
致谢
攻读学位期间发表的学术论文

【参考文献】

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本文编号：2893373