化学关键认知能力的发展路径及培养策略

发布时间：2020-12-01 16:03

　　依据化学学科特点和课程标准的要求,从理论上分析了实验探究、证据推理、问题解决、创新思维等4个因素与关键认知能力发展的关系,建构了以证据推理为核心的化学关键认知能力的框架和形成路径,提出了以实验探究、深度学习、考试反馈和问题解决为契机的关键认知能力培养的可行性策略。 

【文章来源】：化学教育(中英文). 2020年15期 第24-28页 北大核心

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【部分图文】：

关键认知能力关系图

认知心理学认为,不同的知识类型有不同的表征形式,即不同的知识类型有不同的理解形式和不同的能力表现形式[5]。化学是在微观层面上研究物质组成、结构、性质及其变化规律的学科,其许多概念的建立、理论的发现,特别是事实性化学知识的积累和运用化学知识解决问题的过程,都是基于实验探究获得大量事实的前提下,以宏观认知、微观辨识和符号表征相结合方式进行佐证和推理的认知过程。化学概念原理的发现往往是基于科学探究获得大量事实的前提下,对大量实验事实进行对比分析和概括总结,调用多种认知思路,历经去伪存真的证据推理过程而形成。因此,从化学学科特点来看,化学的发展离不开实证研究,化学学科知识是实验探究、推理论证、问题解决等关键认知能力生成的本源。1.2 从化学学科价值分析关键认知能力


本文编号：2894917