思想品德课中生态文明责任教育研究
发布时间：2020-12-02 12:58
加强生态建设,提高人们环境保护意识,深入持久地开展生态文明责任教育,已成为社会发展的必然要求。以思想品德课程为研究视角,寻求初中生生态文明责任教育原则及策略,在理论研究与教育实践上具有内在一致性,能够为我国初中生生态文明责任教育的高效开展提供逻辑依据与现实路径。生态文明教育是当前思想政治教育研究的热点课题,论文首先从不同学科视角对生态文明责任教育相关概念进行了学理性分析,在充分界定内涵的基础之上,依托《义务教育课程标准实验教科书》人教版(共5本),将思想品德教材中生态文明责任教育的主要内容划分为生态文明道德法律责任教育、生态文明各类角色责任教育和生态文明不同层次责任教育三个方面,详细阐释了生态文明责任教育的价值。其次是在厘清概念的前提下,结合实证调查研究,描述和分析了调查问卷中反映的目前初中生存在生态文明责任知与行转化困难、生态文明责任保护情感与理性相冲突、课堂内外生态文明责任教育理念与实践相脱节的问题,因此文章这里主要从学生个体自我教育能力不足、学校教育重视不够、家庭成员间缺乏行为带动、社会多方复杂影响等角度探索了其背后深层次原因。据此从实际操作层面,提出思想品德课堂教学中生态文明责...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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本次调查问卷为实时考察、对比初中生在对待个人及他人生态文明责任情感??与行为上的不同态度，特在本问卷上分别设计了三道与之内容相关的题。具体见??下图３－１、图３－２、图３－２。??调查问卷的第４题设定了“请问您认为在承担生态文明责任的过程中，谁应??该起关键性的作用？?”这样一道题目。主要通过对初中生的选项选定，考察初中??生承担生态文明责任的主体意识，衡量初中生生态文明责任情感的强弱。??■承担生态文明责任，？应该起关進性作用??｜?｜?｜?｜?｜?｜??公跟??Ｉ?｜?Ｉ?Ｉ?１?｜??１?ＩＩ??社雜＾?２Ｓ．５％??■■■■■■■■■■■■■■■■■■■??触说７＾??０．０％?１０．０％?２０．０％?３０．０％?４０．０％?５０．０％?６０Ｘ）％??图３－１??根据上图３－１的数据显示，５１．８％的初中生都认为在承担生态文明责任的过??程中，公民个人应该充分发挥主人翁的作用，积极行动起来共同保护生态环境，??这充分体现了初中生初步具备生态文明责任保护观念，个人生态文明责任保护情??感强烈。??Ｂ外出游玩
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学校生态文明教育的语言限度及其超越[J]. 徐洁. 中国教育学刊. 2016(06)
[2]思想政治教育生态相关问题研究的限定条件[J]. 杨增岽. 学校党建与思想教育. 2015(05)
[3]为了生态文明的教育——中美生态文明教育理论和实践最新动态[J]. 杨志华. 现代大学教育. 2015(01)
[4]基于德育生态理论创新高校学生思想政治教育工作方法[J]. 吴哲敏,沈俊. 学校党建与思想教育. 2014(22)
[5]思想政治教育社会生态运行模式研究[J]. 卢岚. 学校党建与思想教育. 2014(05)
[6]论教育在生态文明建设中的基础作用[J]. 刘贵华,岳伟. 教育研究. 2013(12)
[7]青少年学生社会责任感的培育和养成[J]. 邱伟光. 思想理论教育. 2013(18)
[8]德国环境教育的演进及启示[J]. 李砚颖,王欷燕. 环境教育. 2013(08)
[9]开展生态文明教育的思考[J]. 陈永森. 思想理论教育. 2013(07)
[10]美国中小学环境教育新举措——“绿丝带学校计划”[J]. 张艳茹,万秀兰. 外国教育研究. 2013(01)
本文编号：2895352
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２－６??问卷单选最后一道题结合了最近关于生态文明责任保护活动的一则中学热??“‘’
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本次调查问卷为实时考察、对比初中生在对待个人及他人生态文明责任情感??与行为上的不同态度，特在本问卷上分别设计了三道与之内容相关的题。具体见??下图３－１、图３－２、图３－２。??调查问卷的第４题设定了“请问您认为在承担生态文明责任的过程中，谁应??该起关键性的作用？?”这样一道题目。主要通过对初中生的选项选定，考察初中??生承担生态文明责任的主体意识，衡量初中生生态文明责任情感的强弱。??■承担生态文明责任，？应该起关進性作用??｜?｜?｜?｜?｜?｜??公跟??Ｉ?｜?Ｉ?Ｉ?１?｜??１?ＩＩ??社雜＾?２Ｓ．５％??■■■■■■■■■■■■■■■■■■■??触说７＾??０．０％?１０．０％?２０．０％?３０．０％?４０．０％?５０．０％?６０Ｘ）％??图３－１??根据上图３－１的数据显示，５１．８％的初中生都认为在承担生态文明责任的过??程中，公民个人应该充分发挥主人翁的作用，积极行动起来共同保护生态环境，??这充分体现了初中生初步具备生态文明责任保护观念，个人生态文明责任保护情??感强烈。??Ｂ外出游玩
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学校生态文明教育的语言限度及其超越[J]. 徐洁. 中国教育学刊. 2016(06)
[2]思想政治教育生态相关问题研究的限定条件[J]. 杨增岽. 学校党建与思想教育. 2015(05)
[3]为了生态文明的教育——中美生态文明教育理论和实践最新动态[J]. 杨志华. 现代大学教育. 2015(01)
[4]基于德育生态理论创新高校学生思想政治教育工作方法[J]. 吴哲敏,沈俊. 学校党建与思想教育. 2014(22)
[5]思想政治教育社会生态运行模式研究[J]. 卢岚. 学校党建与思想教育. 2014(05)
[6]论教育在生态文明建设中的基础作用[J]. 刘贵华,岳伟. 教育研究. 2013(12)
[7]青少年学生社会责任感的培育和养成[J]. 邱伟光. 思想理论教育. 2013(18)
[8]德国环境教育的演进及启示[J]. 李砚颖,王欷燕. 环境教育. 2013(08)
[9]开展生态文明教育的思考[J]. 陈永森. 思想理论教育. 2013(07)
[10]美国中小学环境教育新举措——“绿丝带学校计划”[J]. 张艳茹,万秀兰. 外国教育研究. 2013(01)
本文编号：2895352
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