学生初中地理自主学习中隐性知识流失规避方略探讨

发布时间：2020-12-02 13:17

　　自主学习是地理课堂培养学生自我探究能力的重要手段,但由于地理教材知识表述抽象、难懂以及有些学生自主学习能力不强,极易造成教材隐性知识流失。教师只有发挥自己的教学智慧,根据新课标的教学要求,注重学生地理学习能力的培养,合理设计编排自主学习"防护网",就能很好地帮助学生在自主学习时规避隐性知识资源的流失,提高自主学习效率。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020年08期 第47-49页

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、编制合理学习目标防止隐性知识流失
二、预设学习提纲防止隐性知识流失
三、通过“先练后学”防止隐性知识流失
四、教会学生掌握避免隐性知识流失的方法
    第一,对照课标引导学生探究隐性知识。
    第二,通过学习复现引导学生类比学习隐性知识。


【参考文献】：
期刊论文
[1]地理课堂教学过程中学习复现的架构方略[J]. 王海.  教育科学论坛. 2018(10)
[2]利用网络表单开展地理实践的案例研究[J]. 陈敏,朱思扬.  地理教学. 2017(20)
[3]浅析高中地理新教材中隐性知识的分布[J]. 陈炳飞.  地理教育. 2002(06)



本文编号：2895375