积极疏导高中生亚健康心理的语文教学策略研究

发布时间：2020-12-03 02:09

　　在社会快速发展的当下,青少年学生出现心理亚健康的趋势日益明显,这种现象正逐渐引起社会、学校和家庭的关注。《普通高中语文课程标准（2017年版）》特别强调语文教学要以培养学生健康的心理和健全的人格为主要目标,语文教材中蕴含着丰富的疏导学生亚健康心理的教育资源,语文学科在疏导学生亚健康心理方面具有得天独厚的优势。但利用语文课程性质、发挥语文教材作用来积极疏导学生亚健康心理的语文教学却在实践中仍付之阙如,目前语文教学在疏导学生亚健康心理、促进学生恢复健康心理方面收效甚微。本文以江西省临川一中实验学校高中学生为调研对象,总结学生亚健康心理诸多问题,在此基础上尝试从高中语文教学目标设计、教学内容设计和教学过程与方法设计等三个方面提出积极疏导学生亚健康心理的教学策略,最后针对5种典型亚健康心理问题,以高中语文教材5篇课文为例来进行教学设计,并将案例付诸于教学实践,以期为疏导高中生亚健康心理的有效教学提供理论和实践上的借鉴。论文共分四章。第一章是主要概念的界定与本研究的理论基础,从理论层面说明缓解学生亚健康心理的重要性和必要性。第二章通过对江西省抚州市临川第一中学实验学校高中学生的心理状况进行调查和... 

【文章来源】：东华理工大学江西省

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景
    二、研究现状
    三、研究意义
    四、研究方法
    五、论文创新之处
第一章 主要概念界定与本研究的理论基础
    第一节 两个概念
        一、亚健康心理
        二、语文教学策略
    第二节 理论基础
        一、语文课标指导思想解读
        二、语文核心素养内涵解读
        三、其他有关文件精神解读
第二章 高中生亚健康心理状况的调查和分析
    第一节 调查对象
    第二节 调查方法
    第三节 调查结果与分析
第三章 疏导高中生亚健康心理的语文教学策略
    第一节 优化教学目标
        一、根据学生具体情况确定教学目标
        二、结合课程标准要求确定教学目标
        三、依据教材具体篇目内容确定教学目标
    第二节 教学内容延展
        一、学习教育
        二、人际关系教育
        三、自我教育
    第三节 技巧性辅导教学
        一、营造开放活力的课堂氛围
        二、激趣式导入正题
        三、自主探究式教学
        四、整合评价方式
        五、课时合理安排
        六、多种教学手段并行
第四章 疏导高中生亚健康心理的语文教学设计与实施
    第一节 疏导高中生亚健康心理的语文教学设计案例
        一、三更灯火五更鸡,正是少年读书时-以人教版必修三《劝学》为例
        二、谁言寸草心,报得三春晖？-以人教版必修四《父母与孩子之间的爱》为例
        三、失败是坚韧最后的考验-以人教版必修三《祝福》为例
        四、少年强则国强-以人教版必修一《纪念刘和珍君》为例
        五、待到山花烂漫时-以人教版必修二《氓》为例
    第二节 教学活动实践—以临川一中实验学校高中某班学生为对象
        一、《氓》疏导学生亚健康心理实录
        二、《父母与孩子之间的爱》疏导学生亚健康心理实录
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：2895822