高中区域地理典型案例教学应用研究

发布时间：2020-12-04 09:43

　　案例教学法是一种较为新颖的教学方法,被广泛应用于高中地理教学中。案例教学法一方面可以将典型地理案例与地理理论以及地理原理相联系,使学生通过地理案例的分析,获得地理知识,并且掌握地理方法;另一方面,通过问题探究以及合作探究,能够充分发挥教师的引导作用,能够提高学生的课堂参与程度,帮助学生建立区域认知,提高学生提取并整合地理信息的能力,培养学生知识迁移运用能力。高中区域地理本身的特性就是借助于分析区域案例,培养学生人地协调观。因此,研究高中区域地理典型案例教学的应用,找出其存在的问题,并提出相关建议,是地理教师共同关注的问题,也是本篇文章研究的主要目的。本文主要采用了文献研究法、问卷调查法、课堂观察法等方法,调查研究目前高中区域地理典型案例教学的应用,分析调查数据,找出其存在的问题并分析原因,提出相关的优化建议。研究结果表明高中区域地理典型案例教学是十分必要的.因此应从案例教学法本身、教学组织与实施、教学现状等出发,提出相关的优化建议,力求能够为高中区域地理典型案例教学的应用提供一定的帮助。本文具体内容如下。第一部分是引言。主要介绍了本篇论文的研究背景、研究意义、国内外研究进展、技术路线。... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

高中地理课程内容结构图

图 1-2 2006-2017 年中国知网硕博案例教学论文数量统计图图 1-3 地理案例教学相关论文数量分布图我国地理学者对于案例教学的主张主要有以下几个方面：地理案例教学的实施。国内很多学者对案例教学的定义、方法、理论以及

7图 1-3 地理案例教学相关论文数量分布图当前我国地理学者对于案例教学的主张主要有以下几个方面：一，地理案例教学的实施。国内很多学者对案例教学的定义、方法、理论以及了研究。其中，郑金洲在《案例教学指南》一书中阐述道“案例教学是旨在教共同参与、对案例材料进行研讨与解析，并撰写报告的教学方法”[26]。勒玉乐教学原理》中写道“师在进行案例教学时，应该利用案例创设情境与问题，设阅读、解疑等活动，让学生在探究中养成问题解决的地理思维模式，以内化学系统”[27]。此外，张民杰在所著的《案例教学法：理论与实务中》中指出案例是结合本学科的特性与要求，运用案例，通过师生互动使学生掌握知识，并掌的知识获得方法[28]。二，案例编写。案例是案例教学应用的基础与前提，因此国内学者在研究案例

【参考文献】：
期刊论文
[1]高中地理教科书的栏目设计研究[J]. 陈春方.  地理教学. 2018(13)
[2]“2017版”与“实验版”高中地理课程标准对比分析[J]. 胡淑琴.  中学地理教学参考. 2018(09)
[3]“问题驱动,同伴学习”策略在高中地理案例教学中的探索与实践[J]. 孟静,陈德飞.  地理教学. 2018(05)
[4]2018年高考地理考试大纲说明剖析及复习备考启示[J]. 吴炳芬.  青海教育. 2018(02)
[5]基于范例教学的高中地理综合思维培养研究——以“农业的区位因素及其变化”为例[J]. 朱丹,黄文斌,陈实.  地理教学. 2017(22)
[6]基于有效问题的地理教材编写分析——以人教版必修一为例[J]. 蒋雪鹏.  地理教学. 2017(19)
[7]循案例教学之优,促地理教学之良[J]. 马荣霞,孙步光.  中学地理教学参考. 2017(16)
[8]高中地理教材的宏观分析——以人教版高中《地理》“必修1”为例[J]. 赫兴无.  中学地理教学参考. 2017(10)
[9]例谈人文地理案例教学有效性的提高策略[J]. 王一宪.  中学地理教学参考. 2017(04)
[10]高中地理案例教学中存在的问题及实施策略[J]. 杨立杰.  中学地理教学参考. 2017(04)

硕士论文
[1]基于S-T分析法的初中地理案例教学效果评价研究[D]. 葛超.陕西师范大学 2017
[2]高中地理案例教学“最优化”研究[D]. 杜琳.华中师范大学 2016
[3]基于新课程标准高中地理案例教学研究[D]. 何如.福建师范大学 2016
[4]高中人文地理教学中的案例教学研究[D]. 赵晓艳.东北师范大学 2009
[5]地理新课程目标体系下的案例教学研究[D]. 吕清林.东北师范大学 2007



本文编号：2897378