“新时代高考综合改革的纵深推进”笔谈
发布时间：2020-12-06 23:31
2014年启动高考综合改革迄今,先后有三批试点省市参与其中。在过去的六年,试点省份已实施了三次统一高考,即将迎来第四次,可谓边试边改。改革涵盖了从考试、评价到招生录取各个方面。缘于高考综合改革中的"综合"二字,此次改革可谓统一高考建制以来力度最大、牵涉最广的一次探索,不仅注重人才选拔的科学性、旨在提高各级教育的教学效果,而且重视人才选拔的公平性、旨在提升高考制度的社会效益;不仅致力于发挥高考制度的选拔功能,而且注重发挥高考制度的教育功能;不仅着力于制度的顶层设计、着眼于宏观视野,而且回应了相关群体的基本诉求、兼顾到微观视角。然而,同样缘于"综合"二字,此次改革又是难度极大、分歧甚多的一次尝试。同样的举措,在不同省市乃至同一省市不同学校、在不同的学校乃至同一学校不同学科,都存在多样的观点、分歧的意见;同样的做法,在某些地方是亮点、深受好评,在另一些地方则成了"看上去很美"却无法操作的"鸡肋"而广受非议。不仅如此,在改革推进过程中,还出现了不少未曾预估或预估不足的问题,成为推进改革的潜在阻力。这些情况都需要我们在边试边改的同时,边改边研究、边研究边调整。本期推出"新时代高考综合改革的纵深推...
【文章来源】：福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2020年04期 第117-133页 北大核心CSSCI
【文章页数】：17 页
【文章目录】：
新高考科目选择及赋分方法的问题与应对
一、我国新高考改革中科目选择及赋分方式存在的问题及影响
二、韩国高考科目选择及赋分方式的经验
三、解决我国高考科目选择及其赋分问题的路径
（一）政府相关部门完善考试法律法规建设,各大高校主动参与选科要求制定
（二）完善赋分办法时要注意分数的可比性、连续性、均衡性和可操作性
（三）组建专家审议委员会,多维度多轮次论证选科及等级赋分的科学性和有效性
（四）协调好优质生源与高校人才培养质量之间的关系
强基计划:拔尖创新人才选拔机制的重构
一、更科学:天赋志趣与国家重大战略需求的完美结合
二、更公平:公平选拔拔尖创新人才的迭代升级
第一,强基计划把民众认可度最高的高考成绩作为入围的主要依据与录取的核心前置条件。
第二,强基计划赋予高校自主权的同时将其最大程度透明化、赋予高校自由裁量权的同时将其最大程度规范化。
三、更系统:拔尖创新人才选拔与培养的统筹设计
第一,综合评估拔尖创新人才的培养能力。
第二,严格审核拔尖创新人才培养方案。
院校专业组:高考投档录取改革的核心枢纽
一、新高考改革背景下院校专业组投档模式的由来
二、院校专业组投档录取模式的优势分析
（一）院校专业组的模式促使高校自主制定专业录取标准,实质推进了高校招生自主权的落实
（二）院校专业组的模式具有高度的灵活性和兼容性,完全能够适应高校类型各异、复杂多样的招生需求
（三）院校专业组的模式有利于引导学生加强职业生涯规划
（四）院校专业组的模式有利于高校教学改革和基础学科专业内涵建设
三、院校专业组投档录取模式的思考与展望
（一）打造专业化的招生队伍,优化和完善院校专业组的设置
（二）借鉴稳定匹配理论,改进和完善院校专业组的投档录取模式
高职院校考试招生制度改革:历史使命、问题聚焦及未来走向
一、高职院校考试招生制度改革的历史使命
二、高职院校考试招生制度改革的问题聚焦
三、高职院校考试招生制度改革的未来走向
【参考文献】：
期刊论文
[1]高考综合改革系统性的基本要义、实践审思与完善路径[J]. 郑若玲,庞颖. 高等教育研究. 2020(03)
[2]变革与创新：扩招背景下高等职业教育的应对[J]. 付雪凌. 华东师范大学学报(教育科学版). 2020(01)
[3]高等学校招生中的“唯”分数与“唯分数”[J]. 吴根洲,刘海峰. 教育研究. 2019(10)
[4]论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径[J]. 匡瑛,石伟平. 中国高教研究. 2019(05)
[5]高校招生录取投档模式的演变及问题——兼论稳定匹配理论对招生录取投档模式改革的启示[J]. 徐丽华. 福建师大福清分校学报. 2017(06)
[6]基于新高考改革要求的投档模式构建探析——以上海市高考综合改革试点为背景[J]. 刘玉祥. 中国高等教育. 2016(Z2)
[7]从“总分匹配”到“专业导向”——高考志愿模式的转变对高校专业建设的驱动作用分析[J]. 王存宽,吕慈仙,杨桂珍. 教育研究. 2016(06)
[8]高考改革的突破口:自主招生的一个制度设计[J]. 刘海峰. 中国高等教育. 2011(09)
本文编号：2902191
【文章来源】：福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2020年04期 第117-133页 北大核心CSSCI
【文章页数】：17 页
【文章目录】：
新高考科目选择及赋分方法的问题与应对
一、我国新高考改革中科目选择及赋分方式存在的问题及影响
二、韩国高考科目选择及赋分方式的经验
三、解决我国高考科目选择及其赋分问题的路径
（一）政府相关部门完善考试法律法规建设,各大高校主动参与选科要求制定
（二）完善赋分办法时要注意分数的可比性、连续性、均衡性和可操作性
（三）组建专家审议委员会,多维度多轮次论证选科及等级赋分的科学性和有效性
（四）协调好优质生源与高校人才培养质量之间的关系
强基计划:拔尖创新人才选拔机制的重构
一、更科学:天赋志趣与国家重大战略需求的完美结合
二、更公平:公平选拔拔尖创新人才的迭代升级
第一,强基计划把民众认可度最高的高考成绩作为入围的主要依据与录取的核心前置条件。
第二,强基计划赋予高校自主权的同时将其最大程度透明化、赋予高校自由裁量权的同时将其最大程度规范化。
三、更系统:拔尖创新人才选拔与培养的统筹设计
第一,综合评估拔尖创新人才的培养能力。
第二,严格审核拔尖创新人才培养方案。
院校专业组:高考投档录取改革的核心枢纽
一、新高考改革背景下院校专业组投档模式的由来
二、院校专业组投档录取模式的优势分析
（一）院校专业组的模式促使高校自主制定专业录取标准,实质推进了高校招生自主权的落实
（二）院校专业组的模式具有高度的灵活性和兼容性,完全能够适应高校类型各异、复杂多样的招生需求
（三）院校专业组的模式有利于引导学生加强职业生涯规划
（四）院校专业组的模式有利于高校教学改革和基础学科专业内涵建设
三、院校专业组投档录取模式的思考与展望
（一）打造专业化的招生队伍,优化和完善院校专业组的设置
（二）借鉴稳定匹配理论,改进和完善院校专业组的投档录取模式
高职院校考试招生制度改革:历史使命、问题聚焦及未来走向
一、高职院校考试招生制度改革的历史使命
二、高职院校考试招生制度改革的问题聚焦
三、高职院校考试招生制度改革的未来走向
【参考文献】：
期刊论文
[1]高考综合改革系统性的基本要义、实践审思与完善路径[J]. 郑若玲,庞颖. 高等教育研究. 2020(03)
[2]变革与创新：扩招背景下高等职业教育的应对[J]. 付雪凌. 华东师范大学学报(教育科学版). 2020(01)
[3]高等学校招生中的“唯”分数与“唯分数”[J]. 吴根洲,刘海峰. 教育研究. 2019(10)
[4]论高职百万扩招的政策意图、内涵实质与实现路径[J]. 匡瑛,石伟平. 中国高教研究. 2019(05)
[5]高校招生录取投档模式的演变及问题——兼论稳定匹配理论对招生录取投档模式改革的启示[J]. 徐丽华. 福建师大福清分校学报. 2017(06)
[6]基于新高考改革要求的投档模式构建探析——以上海市高考综合改革试点为背景[J]. 刘玉祥. 中国高等教育. 2016(Z2)
[7]从“总分匹配”到“专业导向”——高考志愿模式的转变对高校专业建设的驱动作用分析[J]. 王存宽,吕慈仙,杨桂珍. 教育研究. 2016(06)
[8]高考改革的突破口:自主招生的一个制度设计[J]. 刘海峰. 中国高等教育. 2011(09)
本文编号：2902191
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