人教版高中文言文实词教学策略探究

发布时间：2020-12-15 13:37

　　文言文教学是汉语教学中特有的一部分。高中语文新课标对高中生在文言文的学习上的要求越来越高,而现实中大多高中生缺乏学习文言文的兴趣和动力,文言基础知识和古汉语基础知识薄弱,文言文阅读理解能力较为低下。当下的高中生学业任务重,也没有更多的时间与精力去研读传统的经典文学作品。加之部分教师的古汉语水平也有限,不能及时且正确有效得对学生进行指导。这就使现如今文言文教学陷入了 一个尴尬的境地。想要达到新课标对文言文教学提出的要求,任重而道远,需要师生的共同努力。要学好文言文,首先得读懂文言文,而读懂文言文必须先掌握好文言字词,特别是文言实词。掌握文言实词是学习文言文的第一步,就如英文学习必须先掌握单词一样,有了实词的积累才能修房建屋。文言实词的掌握与否对阅读与理解文言文起着至关重要的作用,因此文言实词教学在整个高中文言文教学中占有重要地位。鉴于此,笔者进行了一些探索。本文共分为四章,第一章提出了文言文实词学习的重要性;第二章总结了文言文实词教学低效的原因;第三章针对原因提出了相应的教学方法;第四章把总结的教学方法运用于实际教学中,通过案例分析,教学反思逐渐完善教学策略。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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本文编号：2918362