对培养学生“证据推理与模型认知”的认识和思考

发布时间：2020-12-21 21:53

　　"证据推理与模型认知"属于化学核心素养五个维度之一,是化学核心素养的思维核心。研究者以《义务教育化学课程标准(2017年版)》为依据,把培养学生"证据推理与模型认知"划分为三个水平:物质及变化、宏观和微观和定性与定量。从常规教学出发,提出培养初中学生"证据推理与模型认知"的几点认识和思考。 

【文章来源】：广州化工. 2020年15期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 基于知识由来的情境素材,在物质及变化中培养学生“证据推理与模型认知”
2 设置过程性变式引入新知,在宏观和微观中培养学生“证据推理与模型认知”
3 遵循已有认知结构,在定性与定量中培养学生“证据推理与模型认知”
4 结 语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科核心素养培养:课程实施的价值诉求[J]. 吕立杰,韩继伟,张晓娟.  课程.教材.教法. 2017(09)
[2]对高中化学核心素养的认识[J]. 吴星.  化学教学. 2017(05)

硕士论文
[1]高中化学教学中“证据推理与模型认知”核心素养的培养[D]. 张雪.哈尔滨师范大学 2018



本文编号：2930569