微课在高中古代诗歌教学中的应用研究 ——以河南省新乡市第一中学为例
发布时间：2020-12-27 13:45
古代诗歌是高中语文教学的重要组成部分,是提升学生的语文素养和人文素养必不可少的营养剂,但当下古代诗歌教学情况无论是教师的教还是学生的学都存在着或多或少的问题,亟需教学改革来改变教学困境。而微课作为“互联网+教育”时代的产物,具有十分广阔的教育应用前景,其短小精悍、视频化、移动学习的特质在弥补传统教学的不足、增加课堂教学的活力、激发师生教学的积极性方面成效显著。因此,本研究寻求微课与我国新课程改革下古代诗歌教学改革的切合点,探究微课模式下的古代诗歌教学,以期在研究微课与古代诗歌教学相结合的过程中寻求更为高效的古代诗歌教学形态。全文分四部分展开论述。第一部分从研究缘起、国内外研究现状展开,在探讨前人对相关问题的研究基础上提出本论文写作的意义与创新及不足之处。第一章从明确微课的内涵及制作出发,在理清微课涵义的基础上论证其应用于古代诗歌教学的理论基础、理念支持及技术条件,为微课应用于古代诗歌教学提供客观支持。第二章从论述调查对象的基本情况出发,分别调查当前学生学习古代诗歌的现状及教师教学古代诗歌的现状,分析归纳古代诗歌教学成效不佳的问题所在,并从学生、教师、新课改的角度论述微课应用到古代诗歌教...
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究综述
三、研究意义
四、研究方法
五、创新之处与不足
第一章 微课在高中古代诗歌教学中的运用概述
第一节 微课的内涵
一、微课的定义
二、微课的组成要素
三、微课的特点
第二节 微课的制作
一、微课的分类
二、微课教学设计
第三节 微课在高中古代诗歌教学中运用的可行性
一、理论基础
二、理念支持
三、技术条件
第二章 微课在高中古代诗歌教学中实施的必要性
第一节 当前高中古代诗歌教学现状
一、调查对象的基本情况
二、学生学习古代诗歌的现状调查
三、教师教学古代诗歌的访谈结果
第二节 针对当前高中古代诗歌教学现状的问题探讨
一、学生学习问题探讨
二、教师教学问题探讨
第三节 微课在高中古代诗歌教学中实施的必要性
一、切合学生学得更轻松、更高效的诉求
二、契合教师教得更专业、更愉快的追求
三、践行新课改更人文化、更有活力的使命
第三章 微课在高中古代诗歌教学中的基本原则和实施策略
第一节 微课在高中古代诗歌教学设计中的基本原则
一、主体性与主导性并行
二、知识性和人文性兼顾
三、实践性和生活化并重
第二节 微课在高中古代诗歌教学中的具体应用
一、翻转课堂模式
二、课堂辅助模式
第三节 微课在高中古代诗歌教学中的实施策略
一、回归教育本质,避免教育功利化
二、提升教师技能,优化微课质量
三、注重反馈机制,助力教学发展
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学科核心素养——兼论信息时代的学科教育[J]. 张华. 华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[2]“文学阅读与写作”任务群的理解与实施[J]. 郑桂华. 语文建设. 2019(01)
[3]指向学科核心素养的考试命题[J]. 杨向东. 全球教育展望. 2018(10)
[4]古诗文微课五步学习法初探[J]. 吴晓军. 语文建设. 2018(20)
[5]巧用微课激活语文课堂[J]. 马连成. 中国教育学刊. 2018(05)
[6]语文学习任务群的特点[J]. 陆志平. 语文学习. 2018(03)
[7]微课可持续发展的“道”与“术”——兼论微课发展研究理论体系建构与方法论创新[J]. 郑小军. 现代远程教育研究. 2018(01)
[8]核心素养:高中语文课程的应然价值追求[J]. 郑新丽. 教育探索. 2017(04)
[9]翻转课堂理念下的微课设计策略[J]. 隋勇. 中国成人教育. 2017(11)
[10]微课情感化设计的“三五维度”策略探究[J]. 孙田琳子,沈书生,张舒予. 现代教育技术. 2017(06)
硕士论文
[1]高中语文微课设计与应用研究[D]. 罗希凡.江西师范大学 2018
[2]微课支持下以学生为中心的教学[D]. 时康凭.浙江大学 2018
[3]小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D]. 江莎莎.山东师范大学 2017
[4]微课在高中地理教学中的应用研究[D]. 林凤鸣.聊城大学 2017
[5]高中语文微课设计与应用研究[D]. 高佩露.江西师范大学 2017
[6]微课在高中文言文教学中的运用研究[D]. 余安妮.扬州大学 2017
[7]小学语文微课教学设计研究[D]. 朱昕昀.四川师范大学 2017
[8]微课在高中古诗词教学中的应用研究[D]. 孔丽姗.华中师范大学 2016
[9]基于微课的初中信息技术课翻转课堂教学模式研究[D]. 任洪伟.山东师范大学 2016
[10]基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D]. 黄晓琴.西南大学 2016
本文编号：2941842
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、研究综述
三、研究意义
四、研究方法
五、创新之处与不足
第一章 微课在高中古代诗歌教学中的运用概述
第一节 微课的内涵
一、微课的定义
二、微课的组成要素
三、微课的特点
第二节 微课的制作
一、微课的分类
二、微课教学设计
第三节 微课在高中古代诗歌教学中运用的可行性
一、理论基础
二、理念支持
三、技术条件
第二章 微课在高中古代诗歌教学中实施的必要性
第一节 当前高中古代诗歌教学现状
一、调查对象的基本情况
二、学生学习古代诗歌的现状调查
三、教师教学古代诗歌的访谈结果
第二节 针对当前高中古代诗歌教学现状的问题探讨
一、学生学习问题探讨
二、教师教学问题探讨
第三节 微课在高中古代诗歌教学中实施的必要性
一、切合学生学得更轻松、更高效的诉求
二、契合教师教得更专业、更愉快的追求
三、践行新课改更人文化、更有活力的使命
第三章 微课在高中古代诗歌教学中的基本原则和实施策略
第一节 微课在高中古代诗歌教学设计中的基本原则
一、主体性与主导性并行
二、知识性和人文性兼顾
三、实践性和生活化并重
第二节 微课在高中古代诗歌教学中的具体应用
一、翻转课堂模式
二、课堂辅助模式
第三节 微课在高中古代诗歌教学中的实施策略
一、回归教育本质,避免教育功利化
二、提升教师技能,优化微课质量
三、注重反馈机制,助力教学发展
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论学科核心素养——兼论信息时代的学科教育[J]. 张华. 华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[2]“文学阅读与写作”任务群的理解与实施[J]. 郑桂华. 语文建设. 2019(01)
[3]指向学科核心素养的考试命题[J]. 杨向东. 全球教育展望. 2018(10)
[4]古诗文微课五步学习法初探[J]. 吴晓军. 语文建设. 2018(20)
[5]巧用微课激活语文课堂[J]. 马连成. 中国教育学刊. 2018(05)
[6]语文学习任务群的特点[J]. 陆志平. 语文学习. 2018(03)
[7]微课可持续发展的“道”与“术”——兼论微课发展研究理论体系建构与方法论创新[J]. 郑小军. 现代远程教育研究. 2018(01)
[8]核心素养:高中语文课程的应然价值追求[J]. 郑新丽. 教育探索. 2017(04)
[9]翻转课堂理念下的微课设计策略[J]. 隋勇. 中国成人教育. 2017(11)
[10]微课情感化设计的“三五维度”策略探究[J]. 孙田琳子,沈书生,张舒予. 现代教育技术. 2017(06)
硕士论文
[1]高中语文微课设计与应用研究[D]. 罗希凡.江西师范大学 2018
[2]微课支持下以学生为中心的教学[D]. 时康凭.浙江大学 2018
[3]小学语文诗歌微课的教学设计与应用研究[D]. 江莎莎.山东师范大学 2017
[4]微课在高中地理教学中的应用研究[D]. 林凤鸣.聊城大学 2017
[5]高中语文微课设计与应用研究[D]. 高佩露.江西师范大学 2017
[6]微课在高中文言文教学中的运用研究[D]. 余安妮.扬州大学 2017
[7]小学语文微课教学设计研究[D]. 朱昕昀.四川师范大学 2017
[8]微课在高中古诗词教学中的应用研究[D]. 孔丽姗.华中师范大学 2016
[9]基于微课的初中信息技术课翻转课堂教学模式研究[D]. 任洪伟.山东师范大学 2016
[10]基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D]. 黄晓琴.西南大学 2016
本文编号：2941842
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