中学英语实习老师对教学实践能力的感知调查研究

发布时间：2021-01-11 09:36

　　教学实践能力是指教师在教学实践过程中所具备的专业知识和教学技能,它不仅会影响学习者的学习效率,还会影响教师解决问题的能力,进而影响课堂教学的顺利进行。因此,在英语实习老师的教育学习和实践训练中,应充分发展其教学实践能力。实习过程是英语实习老师展示专业知识和技能、并将理论知识转化为教学实践的最佳时机。本研究旨在探讨以下问题:1)中学英语实习老师教学实践能力的总体状况;2)详细分析英语实习老师课上教学实践能力的五个维度;3)集中和顶岗实习的英语实习老师在教学实践能力上的差异;4)英语实习老师对其教学反思和评价能力的态度。以150名不同中学的英语实习老师为研究对象,其中138名实习老师的问卷为有效问卷。通过分析他们的问卷和访谈,得出研究结果如下:首先,英语实习老师在课堂教学实践能力的五个方面的总平均值为3.64,说明英语实习老师的教学实践能力达到中等偏上的水平。同时也说明他们对五个方面的教学实践能力持相对积极的态度。其次,在教学实践能力的五个方面中,最高的平均值是教学设计能力（3.71）,排在其后的是专业知识运用能力（3.70）、表达能力（3.68）、教学科研创新能力（3.61）。课堂组织管... 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Concept of Teaching Ability
    2.2 Teaching Practice Ability
        2.2.1 The Concept of Teaching Practice Ability
        2.2.2 Developing Characteristics of Teaching Practice Ability
        2.2.3 The Components of Teaching Practice Ability
    2.3 Factors Affecting Teaching Practice Ability
        2.3.1 Education of Normal Universities
        2.3.2 Personal Factors
        2.3.3 Practice School
    2.4 Relative Researches on Teaching Practice Ability at Home and Abroad
        2.4.1 Relative Researches at Home
        2.4.2 Relative Researches Abroad
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Reliability of the Questionnaire
        3.3.3 Interview
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 The Overall Condition of Teaching Practice Ability
    4.2 The Detailed Analysis of Teaching Practice Ability in Five Dimensions
        4.2.1 The Specific Circumstances of Expressive Ability
        4.2.2 The Specific Circumstances of Teaching Design Ability
        4.2.3 The Specific Circumstances of Classroom Organizing and ManagingAbility
        4.2.4 The Specific Circumstances of Teaching Research and InnovationAbility
        4.2.5 The Specific Circumstances of Ability of Using ProfessionalKnowledge
    4.3 Difference in English Student-teachers’Teaching Practice Ability betweenConcentrative Practice and Substituted Post Exercitation
        4.3.1 Difference in English Student-teachers’Expressive Ability
        4.3.2 Difference in English Student-teachers’Teaching Design Ability
        4.3.3 Difference in English Student-teachers’Classroom Organizing andManaging Ability
        4.3.4 Difference in English Student-teachers’Teaching Research andInnovation Ability
        4.3.5 Difference in English Student-teachers’Ability of Using ProfessionalKnowledge
    4.4 English Student-teachers’Attitude towards After-Class Reflection andEvaluation
Chapter Five Conclusion and Implication
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implication
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Future Study
Bibliography
Appendix
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育实习对师范生职业发展的影响:基于典型个案的质性研究[J]. 张晓辉,闾邱意淳,赵宏玉,齐婷婷,李庆安.  教师教育研究. 2015(06)
[2]职前学科教师教学实践能力培养研究——基于X大学英语（师范）专业的调查与分析[J]. 刘炜.  教师教育论坛. 2015(11)
[3]师范实习生教师专业身份建构[J]. 张释元,陈向明,邱霞燕.  教师教育研究. 2015(04)
[4]论教师培训的核心要素[J]. 朱旭东,宋萑.  教师教育研究. 2013(03)
[5]准教师教学实践能力的现状考查与提升策略研究[J]. 冯利,于海波,唐恩辉.  黑龙江高教研究. 2013(02)
[6]免费师范生教学能力研究[J]. 杨爱君.  教师教育研究. 2012(04)
[7]论教师专业精神的内涵[J]. 张华军,朱旭东.  教师教育研究. 2012(03)
[8]师范生教学实践能力培养与对策的研究[J]. 程成,雷体南,周春阳.  科教导刊(上旬刊). 2012(02)
[9]教育实习中实习生教学能力发展的调查研究——基于D师范大学的调查[J]. 蹇世琼,饶从满,回俊松.  教师教育研究. 2012(01)
[10]解析“教师实践知识”[J]. 杨鑫,霍秉坤.  当代教育与文化. 2011(05)

硕士论文
[1]本科师范生教学实践能力的培养研究[D]. 王璇.曲阜师范大学 2015
[2]师范生教学实践能力的现状调查与培养研究[D]. 郭晓靖.陕西师范大学 2014
[3]高校师范生教学实践能力现状调查研究[D]. 冷蓉.上海师范大学 2013
[4]高等师范院校学生教学实践能力培养研究[D]. 刘晓茜.沈阳师范大学 2011
[5]高师学生教育实践能力的养成探究[D]. 宋楠楠.西南大学 2010



本文编号：2970533