叙事教学法在初中英语阅读教学中的行动研究
发布时间：2021-01-11 16:27
阅读作为英语学习的四项基本技能之一,历来是英语教学的重点。根据调查,当前初中阶段的英语阅读教学现状与英语课程标准的要求仍有一定差距,普遍存在以下问题:学生对英语阅读缺乏兴趣,课堂气氛沉闷,教师的课堂教学无法调动学生的学习积极性等。如何改善这一现状成为了英语教师的一大挑战。叙事教学法主张在外语教学中运用叙事化手段,将教学的某一过程及教材尽可能以叙事的形式设计和呈现,使学生在真实的情境中习得语言。叙事教学法被提出以来,研究者尝试将其应用到不同层次、不同类型的英语课堂教学中,以验证其效果。其中,前人的研究大多在高校中进行,对叙事教学法在中学阶段的应用研究较少且大多聚焦于词汇教学。本研究旨在运用叙事教学法来指导初中阶段的英语阅读教学,以提高初中生的英语阅读兴趣,提升其英语阅读能力。本研究致力于回答以下问题:1.叙事教学法对初中生的英语阅读学习产生了哪些方面的影响?2.在将叙事教学法应用到初中英语阅读教学的过程中出现了哪些问题?3.如何解决应用过程中出现的问题以使得叙事教学法更加有效?作者选取了广东省台山市某中学的一个八年级普通班共52名学生作为研究对象。本行动研究共包括两轮,历时4个月,自20...
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：135 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1Introduction of NA
2.1.1 Narratology and NA
2.1.2 Definition of NA
2.1.3 Core Concepts of NA
2.2 Previous Studies on the Application of NA in English Teaching
2.2.1 Previous Studies Abroad
2.2.2 Previous Studies at Home
2.2.3 Research Gap
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Situated Learning Theory
3.1.1 Development of Situated Learning Theory
3.1.2 Characteristics of the Teaching Based on Situated Learning Theory
3.1.3 The Application of Situated Learning Theory to the Research
3.2 Cooperative Learning Theory
3.2.1 Definitions of Cooperative Learning
3.2.2 Basic Elements of Cooperative Learning
3.2.3 The Application of Cooperative Learning Theory to the Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Interview
4.3.3 Tests
4.3.4 Classroom Observation
4.4 Problem Identification and Investigation
4.5 Overall Planning of Action Research
4.6 The First-round Action research
4.6.1 Planning
4.6.2 Action
4.6.3 Observation
4.6.4 Reflection
4.7 The Second-round Action Research
4.7.1 Planning
4.7.2 Action
4.7.3 Observation
4.7.4 Reflection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results
5.1.1 Results of the Tests
5.1.2 Results of the Questionnaire
5.1.3 Results of the Interview
5.2 Discussion
5.2.1 The Effect of the application of NA in This research
5.2.2 Problems and Solutions in This Research
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ The Pre-test Paper
Appendix Ⅱ The Midterm Test Paper
Appendix Ⅲ The Post-test Paper
Appendix Ⅳ Students’ Scores in the Pre-test
Appendix Ⅴ Students’ Scores in the Midterm Test
Appendix Ⅵ Students’ Scores in the Post-test
Appendix Ⅶ Questionnaire
Appendix Ⅷ Outline of the Interview
Appendix Ⅸ Classroom Observation Record One
Appendix Ⅹ Classroom Observation Record Two
Appendix Ⅺ Instructional Design One
Appendix Ⅻ Instructional Design Two
【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代英语阅读教学的改革及其启示[J]. 陈建平,蔡章兵. 教学与管理. 2018(30)
[2]支架式英语阅读教学的价值及其实现[J]. 闫先凤. 教学与管理. 2018(09)
[3]基于文本解读的英语阅读教学现状与对策[J]. 邓彦. 教学与管理. 2016(15)
[4]农村中学英语阅读教学现状及学生阅读能力的培养[J]. 王胜民. 山西师大学报(社会科学版). 2014(S3)
[5]教育叙事视域下的外语教师研究:回顾与反思[J]. 钱晓霞,陈明瑶. 外语界. 2014(01)
[6]试论叙事—主题式教学模式——以英语阅读教学为例[J]. 黄慧. 外国语文. 2013(04)
[7]叙事教学法在《商务英语翻译》课程教学中的运用[J]. 刘勇,余惠珍,蔡志敏. 外国语文. 2012(06)
[8]叙事化视角的外语教学[J]. 汤敬安. 外国语文. 2012(06)
[9]叙事教学法在商务英语教学中的应用及其效果评估[J]. 尹新哲,李菁华. 外国语文. 2012(03)
[10]任务—叙事教学法与大学英语教学[J]. 向蓉. 外国语文. 2011(04)
博士论文
[1]叙事学视域下的外宣翻译研究[D]. 胡兴文.上海外国语大学 2014
[2]叙事小说分析方法研究[D]. 许家骏.上海外国语大学 2013
[3]基于情境认知与学习的教学模式研究[D]. 王文静.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]“第三空间”视域下叙事教学法在英语习语教学中的应用研究[D]. 王燕.四川外国语大学 2018
[2]多模态叙事教学在初中英语词汇教学中的实证研究[D]. 郑红慧.苏州大学 2017
[3]叙事教学法指导下的高中英语词汇教学的行动研究[D]. 隋园.沈阳师范大学 2017
[4]叙事教学法在高职院校英语词汇教学中的应用[D]. 高磊.陕西师范大学 2017
[5]叙事教学法在初中英语词汇教学中的应用研究[D]. 孙惜童.沈阳师范大学 2016
[6]叙事教学法在英语习语教学中的实证研究[D]. 王海燕.辽宁师范大学 2014
[7]叙事教学法在大学英语词汇教学中的应用研究[D]. 张峥嵘.西安外国语大学 2014
[8]论传播学视角下叙事教学法在综合英语课堂中的应用[D]. 吴春燕.广西师范大学 2014
[9]叙事教学法在高中英语教学中的应用研究[D]. 岳鑫鑫.辽宁师范大学 2014
[10]叙事教学法在高中英语词汇教学中的实证研究[D]. 刘俊玲.辽宁师范大学 2014
本文编号：2971107
【文章来源】：广州大学广东省
【文章页数】：135 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.2 Purpose of the Research
1.3 Significance of the Research
1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1Introduction of NA
2.1.1 Narratology and NA
2.1.2 Definition of NA
2.1.3 Core Concepts of NA
2.2 Previous Studies on the Application of NA in English Teaching
2.2.1 Previous Studies Abroad
2.2.2 Previous Studies at Home
2.2.3 Research Gap
Chapter Three Theoretical Basis
3.1 Situated Learning Theory
3.1.1 Development of Situated Learning Theory
3.1.2 Characteristics of the Teaching Based on Situated Learning Theory
3.1.3 The Application of Situated Learning Theory to the Research
3.2 Cooperative Learning Theory
3.2.1 Definitions of Cooperative Learning
3.2.2 Basic Elements of Cooperative Learning
3.2.3 The Application of Cooperative Learning Theory to the Research
Chapter Four Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Participants
4.3 Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.2 Interview
4.3.3 Tests
4.3.4 Classroom Observation
4.4 Problem Identification and Investigation
4.5 Overall Planning of Action Research
4.6 The First-round Action research
4.6.1 Planning
4.6.2 Action
4.6.3 Observation
4.6.4 Reflection
4.7 The Second-round Action Research
4.7.1 Planning
4.7.2 Action
4.7.3 Observation
4.7.4 Reflection
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results
5.1.1 Results of the Tests
5.1.2 Results of the Questionnaire
5.1.3 Results of the Interview
5.2 Discussion
5.2.1 The Effect of the application of NA in This research
5.2.2 Problems and Solutions in This Research
Chapter Six Conclusion
6.1 Major Findings
6.2 Pedagogical Implications
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix Ⅰ The Pre-test Paper
Appendix Ⅱ The Midterm Test Paper
Appendix Ⅲ The Post-test Paper
Appendix Ⅳ Students’ Scores in the Pre-test
Appendix Ⅴ Students’ Scores in the Midterm Test
Appendix Ⅵ Students’ Scores in the Post-test
Appendix Ⅶ Questionnaire
Appendix Ⅷ Outline of the Interview
Appendix Ⅸ Classroom Observation Record One
Appendix Ⅹ Classroom Observation Record Two
Appendix Ⅺ Instructional Design One
Appendix Ⅻ Instructional Design Two
【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”时代英语阅读教学的改革及其启示[J]. 陈建平,蔡章兵. 教学与管理. 2018(30)
[2]支架式英语阅读教学的价值及其实现[J]. 闫先凤. 教学与管理. 2018(09)
[3]基于文本解读的英语阅读教学现状与对策[J]. 邓彦. 教学与管理. 2016(15)
[4]农村中学英语阅读教学现状及学生阅读能力的培养[J]. 王胜民. 山西师大学报(社会科学版). 2014(S3)
[5]教育叙事视域下的外语教师研究:回顾与反思[J]. 钱晓霞,陈明瑶. 外语界. 2014(01)
[6]试论叙事—主题式教学模式——以英语阅读教学为例[J]. 黄慧. 外国语文. 2013(04)
[7]叙事教学法在《商务英语翻译》课程教学中的运用[J]. 刘勇,余惠珍,蔡志敏. 外国语文. 2012(06)
[8]叙事化视角的外语教学[J]. 汤敬安. 外国语文. 2012(06)
[9]叙事教学法在商务英语教学中的应用及其效果评估[J]. 尹新哲,李菁华. 外国语文. 2012(03)
[10]任务—叙事教学法与大学英语教学[J]. 向蓉. 外国语文. 2011(04)
博士论文
[1]叙事学视域下的外宣翻译研究[D]. 胡兴文.上海外国语大学 2014
[2]叙事小说分析方法研究[D]. 许家骏.上海外国语大学 2013
[3]基于情境认知与学习的教学模式研究[D]. 王文静.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]“第三空间”视域下叙事教学法在英语习语教学中的应用研究[D]. 王燕.四川外国语大学 2018
[2]多模态叙事教学在初中英语词汇教学中的实证研究[D]. 郑红慧.苏州大学 2017
[3]叙事教学法指导下的高中英语词汇教学的行动研究[D]. 隋园.沈阳师范大学 2017
[4]叙事教学法在高职院校英语词汇教学中的应用[D]. 高磊.陕西师范大学 2017
[5]叙事教学法在初中英语词汇教学中的应用研究[D]. 孙惜童.沈阳师范大学 2016
[6]叙事教学法在英语习语教学中的实证研究[D]. 王海燕.辽宁师范大学 2014
[7]叙事教学法在大学英语词汇教学中的应用研究[D]. 张峥嵘.西安外国语大学 2014
[8]论传播学视角下叙事教学法在综合英语课堂中的应用[D]. 吴春燕.广西师范大学 2014
[9]叙事教学法在高中英语教学中的应用研究[D]. 岳鑫鑫.辽宁师范大学 2014
[10]叙事教学法在高中英语词汇教学中的实证研究[D]. 刘俊玲.辽宁师范大学 2014
本文编号：2971107
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