黔南州高中生化学学习自我效能感调查研究

发布时间：2021-01-12 13:33

　　良好的化学学习自我效能感是促进化学学习有效性的重要保障。高中阶段是培养学生良好化学学习自我效能感的重要时期,就高中学生化学学习自我效能感进行研究,对提高学生化学学科核心素养至关重要。贵州省黔南布依族苗族自治州（以下简称黔南州）是经济欠发达的少数民族地区,化学基础教育相对薄弱,就该地区高中学生化学学习自我效能感情况及相关影响因素等问题进行研究,对于促进民族地区高中学生形成良好的化学学习自我效能感,提高化学学科核心素养,促进全面发展具有积极的现实意义。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对黔南州高中学生化学学习自我效能感情况进行研究。在调查分析黔南州高中学生化学学习自我效能感现状的基础上,将性别、年级、民族、学校所处的地域等因素与高中学生化学学习自我效能感进行差异性统计和分析,并对影响高中学生化学学习自我效能感的因素进行分析研究。主要的研究结果是:1.黔南州高中学生化学学习自我效能感总体上较好。2.不同性别、不同年级、不同类别学校高中学生化学学习自我效能感存在显著差异。3.高中汉族学生与少数民族学生的化学学习自我效能感没有显著差异。4.不同地域学校的高中学生化学学习自我... 

【文章来源】：黔南民族师范学院贵州省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1研究思路图

不同性别学生化学学习自我效能差异分析

21图4.2是不同年级学生化学学习自我效能感描述性统计，图4.2显示，整体来看，化学学习自我效能感，不同年级高中学生的均值从大到小依次是：高二年级、高一年级、高三年级。具体来看：对于环境、情绪、意志控制效能感，高一、高二、高三年级学生的均值得分呈下降趋势，且高一年级和高二年级的均值相差不大但却远高于高三年级。对于一般学习能力感和具体学习任务效能感，不同年级高中学生的均值从大到小依次是：高二年级、高一年级、高三年级。说明高二年级的化学学习自我效能感总体较好，其次是高一年级

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本文编号：2972940