近三年高考理综试题（物理）的模型分类及解题策略的研究

发布时间：2021-01-17 02:42

　　高考是一个较为科学、基本准确测量考生知识和能力水平的标准化考试,通过高考能发现教学中存在的问题,并能够有效对教学进行改进。2018年1月,教育部印发《普通高中物理课程标准》（2017年版）为我国高中物理课程改革提供了方向。此次高中物理课程改革的特色之一是“物理核心素养”的提出,它包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。其中“科学思维”中就提出了模型建构,这也是物理模型首次在国家文件上得到着重体现。在近几年的高考试题中,可以发现试题大都是围绕物理模型进行编排的,解高考试题,就是考查学生建立物理模型的能力。近几年的高考试题来源较为广泛,主要分为三类:课后习题的变形、往年试题的改编、学生熟悉的问题再现,但总的来说,都可以归纳成常见的物理模型。因此有必要对高考物理试题进行研究,了解常见的物理模型,探寻提高学生物理建模能力的有效策略,有助于学生科学思维的形成与提升。本研究以2016——2018年的全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的物理试题为研究对象进行统计分析,了解试题中常见的模型,结合试题分析,提出应用物理模型解题的一般思路,并给出常见四类组合模型的试题的一般解题程序,给出相应解题指导。并提出新课教... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

物理模型建构

2005 年湖南师范大学的禹双青[22]将众多的分类方式分为三种。第一种是按模型的设计思想将物理模型分为理想化物理模型和探索性物理模型；第二种是按模型研究的对象将物理模型分为实物模型、状态模型、过程模型；第三种是按照物理模型的数学处理方法将物理模型分为公式模型、图表模型、结构模型。图 2-1 物理模型建构 图 2-2 模型说明

是针对高考物理试题来探讨提高学生物理建模能低直接影响学生解决物理问题的难易程度，要知由教材、课程标准和考纲所规定的，要解题就需题中设置的情境，实际上大多都是在我们熟知图 2-3 Halloun 的建模教学过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]品2017年高考全国理综卷物理试题的“原始味”[J]. 李春来.  物理教学探讨. 2018(06)
[2]图像年年考 方法最重要——近三年高考物理图像问题分析[J]. 蔡桂杰.  物理教学探讨. 2018(06)
[3]2018年高考物理备考专题——光学部分[J]. 刘岩华,申建中.  中学物理教学参考. 2018(Z1)
[4]物理模型在高中物理解题中的作用[J]. 李宇晨.  文理导航(中旬). 2016(02)
[5]物理模型解题思维转化是关键[J]. 许春芳.  中国科教创新导刊. 2013(36)
[6]习题教学中培养学生的审题能力[J]. 杨海峰.  中学物理教学参考. 2011(11)
[7]模型与建模:国际物理教育新视点[J]. 王全,母小勇.  外国中小学教育. 2009(03)
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[9]浅谈高中物理教学中学生创新思维能力的培养[J]. 李衣康,付凉萍.  重庆文理学院学报(自然科学版). 2007(01)
[10]用“物理模型”看2003年高考理综物理试题[J]. 陈希君.  物理教学. 2003(12)

博士论文
[1]高中生物理建模能力及其培养对策研究[D]. 袁媛.辽宁师范大学 2017

硕士论文
[1]高三物理复习中提高学生建模能力的实践探索[D]. 周然.南京师范大学 2018
[2]高中生物理建模能力的评价研究[D]. 王焱.苏州大学 2018
[3]模型法在高考物理解题中的研究[D]. 杨子秀.云南师范大学 2017
[4]高中物理习题中模型构建的教学实验研究[D]. 李诺.陕西师范大学 2015
[5]分析高考物理试题以提高学生物理建模能力的教学实践[D]. 付艳明.内蒙古师范大学 2015
[6]物理建模的课堂教学设计与高考模型题分析[D]. 陈勇.四川师范大学 2013
[7]中学物理模型教学设计的理论与实践研究[D]. 谭会.东北师范大学 2009
[8]高中理科学生物理建模能力的评价研究[D]. 郑艳秋.华南师范大学 2007
[9]物理模型方法学习策略探讨[D]. 禹双青.湖南师范大学 2005



本文编号：2982036