TPACK视域下高中物理优质教学案例分析
发布时间：2021-03-04 20:43
当今世界,信息技术正处在飞速的发展之中。在信息技术的推动下,教育与信息技术不断融合,教育信息化应运而生。如何利用信息技术提升教学质量,成为教育信息化背景下教育研究领域中的重要课题。另外,新颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版）》也强调了信息技术与物理课程整合的重要性。那么,教师应该具备怎样的知识才能更好地利用信息技术进行教学呢?由Mishra和Koehler提出的整合技术的学科教学知识——TPACK,为该问题的解决提供了思路。TPACK是教师整合技术进行教学时所需的知识。为了促进物理教师TPACK水平的提升以及丰富TPACK在物理学科中的研究,本篇论文在TPACK视域下,对高中物理优质教学案例展开了研究。论文主要包含了以下几个方面:（1）利用文献研究法对TPACK的国内外研究现状进行了分析,重点关注了物理学科中TPACK的研究现状。（2）在研究相关文献的基础上,界定了本篇论文中TPACK的概念、内涵以及构成要素。（3）从TPACK的五个构成要素维度出发,采用案例分析法对优质教学案例中教师的教学视频和文本资料进行质性分析,着重研究教师是如何应用TPACK进行物理教学的,并总结TPA...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．３ＴＰＡＣＫ精细化模型（Ｃｏｘ）??表２．２?ＴＰＡＣＫ精细化模型的具体含义［１３］??￣ＣＫ?｜关于学科领域中特定主题可能的?
或者“整合技术的学科教学知识”后，得到了?１７０篇符合要求的论文。??从发表年份上看，２０１８年之前，实证研宄的文献数量整体呈现上升趋势。２０１８??年时数量稍有下降。文献的具体数量如图２．５所示。??５０?????４０?４１??４０?Ｊ?ｒ?Ｆ??■?■??３０－???｜一｜￣＾??ｒ－＊?２２?Ｋ??２０?「??１０?＾??３?隱?＿??。■?Ｂ?■?．??２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８???图２．５硕博论文中ＴＰＡＣＫ的文献数量??从研究的学科上看，当涉及到具体学科中的ＴＰＡＣＫ研宄时，数学和英语学科??的文献研宄较多，其它学科的研究不如这两者丰富。文献的具体数量如图２．６所示。??１４??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]整合技术的学科教学法知识（TPACK）研究的现状和发展趋势[J]. 吴焕庆,丁杰,余胜泉. 远程教育杂志. 2012(06)
[2]我国教育信息化理论研究新进展[J]. 何克抗. 中国电化教育. 2011(01)
[3]TPCK:整合技术的教师专业知识新框架[J]. 李美凤,李艺. 黑龙江高教研究. 2008(04)
[4]教师学科教学知识:本质、特征与结构[J]. 杨彩霞. 教育科学. 2006(01)
博士论文
[1]高中数学教师学科教学知识的案例研究[D]. 柳笛.华东师范大学 2011
[2]课堂教学中的PCK研究[D]. 董涛.华东师范大学 2008
[3]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]培养师范生“整合技术的学科教学知识”（TPACK）的研究[D]. 詹艺.华东师范大学 2011
[2]小学数学教师整合技术的学科教学知识（TPACK）研究[D]. 张育桂.信阳师范学院 2011
本文编号：3063886
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图２．３ＴＰＡＣＫ精细化模型（Ｃｏｘ）??表２．２?ＴＰＡＣＫ精细化模型的具体含义［１３］??￣ＣＫ?｜关于学科领域中特定主题可能的?
或者“整合技术的学科教学知识”后，得到了?１７０篇符合要求的论文。??从发表年份上看，２０１８年之前，实证研宄的文献数量整体呈现上升趋势。２０１８??年时数量稍有下降。文献的具体数量如图２．５所示。??５０?????４０?４１??４０?Ｊ?ｒ?Ｆ??■?■??３０－???｜一｜￣＾??ｒ－＊?２２?Ｋ??２０?「??１０?＾??３?隱?＿??。■?Ｂ?■?．??２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８???图２．５硕博论文中ＴＰＡＣＫ的文献数量??从研究的学科上看，当涉及到具体学科中的ＴＰＡＣＫ研宄时，数学和英语学科??的文献研宄较多，其它学科的研究不如这两者丰富。文献的具体数量如图２．６所示。??１４??
或者“整合技术的学科教学知识”后，得到了?１７０篇符合要求的论文。??从发表年份上看，２０１８年之前，实证研宄的文献数量整体呈现上升趋势。２０１８??年时数量稍有下降。文献的具体数量如图２．５所示。??５０?????４０?４１??４０?Ｊ?ｒ?Ｆ??■?■??３０－???｜一｜￣＾??ｒ－＊?２２?Ｋ??２０?「??１０?＾??３?隱?＿??。■?Ｂ?■?．??２０１１?２０１２?２０１３?２０１４?２０１５?２０１６?２０１７?２０１８???图２．５硕博论文中ＴＰＡＣＫ的文献数量??从研究的学科上看，当涉及到具体学科中的ＴＰＡＣＫ研宄时，数学和英语学科??的文献研宄较多，其它学科的研究不如这两者丰富。文献的具体数量如图２．６所示。??１４??
【参考文献】：
期刊论文
[1]整合技术的学科教学法知识（TPACK）研究的现状和发展趋势[J]. 吴焕庆,丁杰,余胜泉. 远程教育杂志. 2012(06)
[2]我国教育信息化理论研究新进展[J]. 何克抗. 中国电化教育. 2011(01)
[3]TPCK:整合技术的教师专业知识新框架[J]. 李美凤,李艺. 黑龙江高教研究. 2008(04)
[4]教师学科教学知识:本质、特征与结构[J]. 杨彩霞. 教育科学. 2006(01)
博士论文
[1]高中数学教师学科教学知识的案例研究[D]. 柳笛.华东师范大学 2011
[2]课堂教学中的PCK研究[D]. 董涛.华东师范大学 2008
[3]有效教学研究[D]. 姚利民.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]培养师范生“整合技术的学科教学知识”（TPACK）的研究[D]. 詹艺.华东师范大学 2011
[2]小学数学教师整合技术的学科教学知识（TPACK）研究[D]. 张育桂.信阳师范学院 2011
本文编号：3063886
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