高中物理实验微课的设计及教学应用研究
发布时间：2021-10-08 03:30
随着微课这一教育资源不断发展,中国知网上对于微课的研究文献很多,基于以实验为特点的物理实验微课研究较少。物理实验在高中物理教学中非常重要,能够全面培养学生的学科素养,但在实际教学中物理实验的相关教学是有所欠缺的,本文通过对实验微课的设计及教学应用研究为教师提供更多多样化的教学资源。本研究采用文献综述法、问卷调查法、访谈法、案例分析法对实验微课的设计及教学应用进行研究。本研究主要有以下几部分:前三章是对课题研究的前期准备,界定相关概念,并且根据实验微课的概念及呈现形式对实验微课进行分类。基于移动学习理论、掌握学习理论、建构主义理论,对网络上已有优质实验微课进行分析,总结出其设计的优点及共同之处,结合高中生的学习认知特点探讨出实验微课的设计原则和设计流程。第四章是基于前三章的理论分析,依据实验微课的设计原则和设计流程设计开发出四个实验微课案例（其中包括两个自录的电学实验微课和两个网络优质力学实验微课）,主要包括教学分析和主题内容两个部分的设计。第五章根据课程学习需要将《用打点计时器测速度》、《探究小车运动速度随时间的变化规律》和《牛顿管》实验微课案例以不同的形式应用到实际教学中并进行效果分...
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１：可汗学院物理学部分微课视频图??
前比较火热的微课平台是“可汗学院（ｈｔｔｐｓ：／／ｏｐｅｎ．１６３．ｃｏｍ／ｋｈａｎ／）?”，分析可汗学院网易公??开课中关于物理学的微课视频，有１６６集，都是讲解性的微课程，多是针对概念或规律进行??的录屏式教学（如图１－１所示），实验课程也是通过文字和画图讲解出来的，没有实验过程??及实验现象的呈现，例如全反射一节是通过７分５１秒的时间将实验利用文字讲解出来的（如??ｍ?ｉ－２）?〇??谋７＾集］７Ｓ．向心加速度公式图形理解０??［ＨＳＣ葡ＳＯ．角速度和速革的关系Ｓ?Ｒ??演Ｓ１集］Ｓ１?？用微稂分证明向心加座度公式Ｓ３?Ｕ??簏Ｓ：＊］?Ｓ２．绕圈问题Ｓ?Ｒ??ｔｕｓ？集］Ｓ３？过山车苦案１?ｓ?Ｅ５??閱Ｓ４集ｌ?Ｓ４？过山车咅案２?Ｅ３?１５??［ＵＳＥ集】３５．空间站处由于重力导致的加速度ｇ?Ｈ??簏Ｓ６集］ｓｅ．空间站轨道速車０?Ｒ??［ＨＳ７集］Ｓ７．角动里守恒定律０?Ｒ??ｉｌＩＳＳ集１?Ｓ３■牛顿重力法刚介绍０?Ｈ??图１－１：可汗学院物理学部分微课视频图??①?Ｋｅｅ?Ｔ?Ｐ．?Ｔｈｅ?Ｏｎｅ?Ｍｉｎｕｔｅ?Ｌｅｃｔｕｒｅ?［Ｊ］．?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ｉｎ?Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，?１９９５，（３２）?：１０ＣＭ０１．??②
??如下图１－３是关于物理实验微课课题在知网发文量的总体趋势，分析论文数据检索结果??发现：我国对物理实验微课的研究从２０１４年开始逐年呈快速上升趋势，随着实验在物理教??学中的被重视，实验微课的研究逐渐增加。??ｃ－?？?／?ｖ？??Ｉ＂?—．?．．???－?ｙ??＾?７??０?％?％?％?％?％?％?％?％?％?＼?％?％?、?％??图１－３物理实验微课发文量总趋势??如图１－４所示是相关关键词共现网络关系，研究内容上以微课为中心点，结合教学效果、??初中物理、课堂教学、初中物理、高中物理等方面进行研究，形式与内容上都越来越丰富多??样，但是以高中物理实验微课的形式进行研究的内容较少。??物理实验??？?教学质量??紐教学??信息技术??高中艘?初中般??？转课堂??ｉｔｓ教学?夕＊?—纖??－习ｉｆ程??视颉?窃课??教学效果?自＆实验课室??物涯实趋课程雜??诗课程??实验演示??大学物理实验??图１－４关键词共现网络关系图??关于物理实验微课的相关文献有：吴铁飞的《微课与物理实验相结合的研究》＠和《浅??析物理实验微课的设计与制作》＠理论性的研宂实验微课的设计和制作，以及微课与物理实??①
【参考文献】：
期刊论文
[1]物理核心素养的解析与重构[J]. 艾静,熊建文. 物理教师. 2018(07)
[2]“实验微课程”的构建——以“光的偏振”单元主题为例[J]. 桑蕊蕊,张皓晶,张雄,刘俊,王碧鸿,李肖. 物理教师. 2018(01)
[3]中学物理实验微课结构探讨[J]. 弓密侠. 物理教师. 2017(05)
[4]MOOCs浪潮中高校大学物理实验微课程的教学设计及实践研究[J]. 吴海娜,王旗,陈肖慧,易光宇,公卫江. 大学物理实验. 2017(01)
[5]移动学习中的物理实验微课程结构设计[J]. 马宁生,吕军. 物理实验. 2016(11)
[6]普通物理实验微课程开发——以“钢丝杨氏模量的测量”为例[J]. 林佩珠. 物理实验. 2016(10)
[7]微课研究综述[J]. 宋利伟,梁林梅. 数字教育. 2015(05)
[8]微课的发展与应用研究综述[J]. 何影. 经贸实践. 2015(09)
[9]“翻转课堂”教学模式设计的几点思考[J]. 黄阳,刘见阳,印培培,陈琳. 现代教育技术. 2014(12)
[10]如何将科学探究的主体还给学生——基于课堂互动分析的经验研究[J]. 肖思汉,William A.Sandoval. 课程.教材.教法. 2014(07)
硕士论文
[1]基于微信平台的高中物理微课开发与翻转课堂教学建议[D]. 王晓娟.苏州大学 2016
[2]基于初中物理实验的微课设计与研究[D]. 刘珣.华中师范大学 2016
[3]初中物理实验微课研究与设计[D]. 王楠.天津师范大学 2016
[4]高中物理演示实验类微课程设计实践[D]. 李永超.中央民族大学 2016
[5]中学物理微视频实验资源的开发与应用研究[D]. 谭代丽.湖南师范大学 2016
[6]高中物理热学微课设计与应用研究[D]. 沈昊.苏州大学 2015
[7]高中物理实验微课程的设计与应用研究[D]. 戴雁.福建师范大学 2015
[8]“345”教学模式在初中物理教学中的应用与研究[D]. 张洪臣.鲁东大学 2014
[9]基于微课的高中物理探究性实验有效教学的研究[D]. 刘芬.南京师范大学 2014
本文编号：3423343
【文章来源】：宁夏大学宁夏回族自治区 211工程院校
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１：可汗学院物理学部分微课视频图??
前比较火热的微课平台是“可汗学院（ｈｔｔｐｓ：／／ｏｐｅｎ．１６３．ｃｏｍ／ｋｈａｎ／）?”，分析可汗学院网易公??开课中关于物理学的微课视频，有１６６集，都是讲解性的微课程，多是针对概念或规律进行??的录屏式教学（如图１－１所示），实验课程也是通过文字和画图讲解出来的，没有实验过程??及实验现象的呈现，例如全反射一节是通过７分５１秒的时间将实验利用文字讲解出来的（如??ｍ?ｉ－２）?〇??谋７＾集］７Ｓ．向心加速度公式图形理解０??［ＨＳＣ葡ＳＯ．角速度和速革的关系Ｓ?Ｒ??演Ｓ１集］Ｓ１?？用微稂分证明向心加座度公式Ｓ３?Ｕ??簏Ｓ：＊］?Ｓ２．绕圈问题Ｓ?Ｒ??ｔｕｓ？集］Ｓ３？过山车苦案１?ｓ?Ｅ５??閱Ｓ４集ｌ?Ｓ４？过山车咅案２?Ｅ３?１５??［ＵＳＥ集】３５．空间站处由于重力导致的加速度ｇ?Ｈ??簏Ｓ６集］ｓｅ．空间站轨道速車０?Ｒ??［ＨＳ７集］Ｓ７．角动里守恒定律０?Ｒ??ｉｌＩＳＳ集１?Ｓ３■牛顿重力法刚介绍０?Ｈ??图１－１：可汗学院物理学部分微课视频图??①?Ｋｅｅ?Ｔ?Ｐ．?Ｔｈｅ?Ｏｎｅ?Ｍｉｎｕｔｅ?Ｌｅｃｔｕｒｅ?［Ｊ］．?Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ?ｉｎ?Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ，?１９９５，（３２）?：１０ＣＭ０１．??②
??如下图１－３是关于物理实验微课课题在知网发文量的总体趋势，分析论文数据检索结果??发现：我国对物理实验微课的研究从２０１４年开始逐年呈快速上升趋势，随着实验在物理教??学中的被重视，实验微课的研究逐渐增加。??ｃ－?？?／?ｖ？??Ｉ＂?—．?．．???－?ｙ??＾?７??０?％?％?％?％?％?％?％?％?％?＼?％?％?、?％??图１－３物理实验微课发文量总趋势??如图１－４所示是相关关键词共现网络关系，研究内容上以微课为中心点，结合教学效果、??初中物理、课堂教学、初中物理、高中物理等方面进行研究，形式与内容上都越来越丰富多??样，但是以高中物理实验微课的形式进行研究的内容较少。??物理实验??？?教学质量??紐教学??信息技术??高中艘?初中般??？转课堂??ｉｔｓ教学?夕＊?—纖??－习ｉｆ程??视颉?窃课??教学效果?自＆实验课室??物涯实趋课程雜??诗课程??实验演示??大学物理实验??图１－４关键词共现网络关系图??关于物理实验微课的相关文献有：吴铁飞的《微课与物理实验相结合的研究》＠和《浅??析物理实验微课的设计与制作》＠理论性的研宂实验微课的设计和制作，以及微课与物理实??①
【参考文献】：
期刊论文
[1]物理核心素养的解析与重构[J]. 艾静,熊建文. 物理教师. 2018(07)
[2]“实验微课程”的构建——以“光的偏振”单元主题为例[J]. 桑蕊蕊,张皓晶,张雄,刘俊,王碧鸿,李肖. 物理教师. 2018(01)
[3]中学物理实验微课结构探讨[J]. 弓密侠. 物理教师. 2017(05)
[4]MOOCs浪潮中高校大学物理实验微课程的教学设计及实践研究[J]. 吴海娜,王旗,陈肖慧,易光宇,公卫江. 大学物理实验. 2017(01)
[5]移动学习中的物理实验微课程结构设计[J]. 马宁生,吕军. 物理实验. 2016(11)
[6]普通物理实验微课程开发——以“钢丝杨氏模量的测量”为例[J]. 林佩珠. 物理实验. 2016(10)
[7]微课研究综述[J]. 宋利伟,梁林梅. 数字教育. 2015(05)
[8]微课的发展与应用研究综述[J]. 何影. 经贸实践. 2015(09)
[9]“翻转课堂”教学模式设计的几点思考[J]. 黄阳,刘见阳,印培培,陈琳. 现代教育技术. 2014(12)
[10]如何将科学探究的主体还给学生——基于课堂互动分析的经验研究[J]. 肖思汉,William A.Sandoval. 课程.教材.教法. 2014(07)
硕士论文
[1]基于微信平台的高中物理微课开发与翻转课堂教学建议[D]. 王晓娟.苏州大学 2016
[2]基于初中物理实验的微课设计与研究[D]. 刘珣.华中师范大学 2016
[3]初中物理实验微课研究与设计[D]. 王楠.天津师范大学 2016
[4]高中物理演示实验类微课程设计实践[D]. 李永超.中央民族大学 2016
[5]中学物理微视频实验资源的开发与应用研究[D]. 谭代丽.湖南师范大学 2016
[6]高中物理热学微课设计与应用研究[D]. 沈昊.苏州大学 2015
[7]高中物理实验微课程的设计与应用研究[D]. 戴雁.福建师范大学 2015
[8]“345”教学模式在初中物理教学中的应用与研究[D]. 张洪臣.鲁东大学 2014
[9]基于微课的高中物理探究性实验有效教学的研究[D]. 刘芬.南京师范大学 2014
本文编号：3423343
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