论高中聋生用词不当的类型及修改策略

发布时间：2021-11-04 18:00

　　聋生用词不当的问题,具体分为实词和虚词两类。实词的问题,主要表现在专业名词错漏颠倒、动词搭配不当、名动形词性混淆、网络用语和书面语的语体不分四个方面,采取强化记忆名词、分辨动词使用对象、归纳词性规律、区分语体的方法;虚词的具体问题,表现在量词错漏、副词冗余、介词缺少中心语和关联词错漏上,采取掌握量词常用搭配、归纳同类副词使用法、补充介词中心语和区分运用关联词的方法。如此以点带面校正同类型错误,为规范聋生的汉语写作夯实基础。 

【文章来源】：品位经典. 2020,(08)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、实词使用不当
    (一)名词错漏颠倒
        1.普通名词
        2.方位名词
        3.指代名词
        4.动词搭配不当
    (二)词性混淆
        1.形做动
        2.名词做形容词
        3.形容词做名词
        4.动词做名词
    (三)网络用语和书面语的语体不分
二、虚词使用不当
    (一)量词错漏
    (二)副词冗余
    (三)介词缺少中心语
    (四)关联词错漏
        1.强化记忆名词,掌握单字搭配。
        2.讲解动词词义,分辨使用对象。
            (1)区分词义。
            (2)例句说明。
        3.明确搭配对象。
        4.归纳词性规律,实际运用得当。
        5.区分语体,规范用语。
            (1)明确网络用语的原意。
            (2)规范书面语表达。
三、其他不当
    (一)掌握量词常用搭配
    (二)归纳同类副词使用法
    (三)补充介词中心语
    (四)区分运用关联词


【参考文献】：
期刊论文
[1]刍议聋校语文阅读教学中的词语教学[J]. 陈建军.  绥化学院学报. 2017(07)
[2]探究特殊教育中词语学习的有效途径[J]. 黄素龙.  华夏教师. 2014(05)
[3]高校聋生汉语文化词习得情况调查[J]. 张帆.  现代语文(语言研究版). 2014(04)
[4]聋生语言不得体现象分析及改进策略[J]. 俞芹.  文教资料. 2013(04)
[5]书面词语和手语对聋生语义分类影响的实验研究[J]. 冯建新,冯敏.  中国特殊教育. 2012(10)



本文编号：3476214