LICC课堂观察范式对高中英语听评课的适用性研究

发布时间：2021-11-09 02:58

　　近年来,培养学生的英语核心素养成为英语老师的首要任务。为了完成它,英语教师就需要提高他们的教学能力。在众多提高教师教学水平的途径中,听评课便成为其中最便捷和最有效的途径。但是根据作者的教学实践,在听评课的实施中仍然有诸多问题,影响着英语教师的专业发展。作为一种新型的课堂观察范式,LICC课堂观察范式是由四个维度组成,即学生学习、教师教学、课堂性质和课堂文化。在这种范式中,教师带有清晰的观察目的地对教师和学生的行为进行记录、分析和研究,从而谋求教师教学水平的提高和学生学习能力的提升。自从2006年LICC范式雏形形成以来,越来越多的研究者将其纳入研究范围,但将其专门应用于高中英语听评课的研究却相对较少。因此本研究将LICC课堂观察范式与现在的高中英语听评课结合起来并试图回答以下问题:1.高中英语听评课现状如何?2.将LICC课堂观察范式应用到高中英语听评课时,它是否适用?具体表现在那些方面?3.当LICC课堂观察范式在英语学科中被应用时,有哪些方面需要考虑才能达到更好的适用效果?为了回答以上问题,作者进行了为期大约五个月的研究。在研究期间,作者首先对来自于两所高中的英语教师进行问卷调查,... 

【文章来源】：安庆师范大学安徽省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 LICC Classroom Observation Paradigm
        2.1.1 Classroom Observation
        2.1.2 Definition of LICC Classroom Observation Paradigm
        2.1.3 Related Researches at Home
    2.2 Classroom Observation and Evaluation
        2.2.1 Definition of Classroom Observation amd Evaluation
        2.2.2 Related Researches at Home
Chapter3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
    3.4 Research Path
    3.5 Research Procedures
        3.5.1 Preparation for the Research
        3.5.2 Implementation of the Research
            3.5.2.1 Implementation of Questionnaire
            3.5.2.2 Implementation of Classroom Observation
                3.5.2.2.1 Classroom Observation in Anqing No.7 Middle School
                3.5.2.2.2 Classroom Observation in Yangqiao Senior High School
            3.5.2.3 Implementation of Interviews
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 The Current Situation of English Classroom Observation and Evaluation
        4.1.1 Schools’Arrangements for English Classroom Observation and Evaluation
        4.1.2 English Teachers’Attitudes toward English Classroom Observation and Evaluation
        4.1.3 English Teachers’Purposes in English Classroom Observation and Evaluation
        4.1.4 English Teachers'Practice in English Classroom Observation and Evaluation
    4.2 English Teachers'Attitudes toward LICC Classroom Observation Paradigm after Application
    4.3 Applicable Aspects after the Application of LICC Classroom Observation Paradigm
        4.3.1 The Aspect of English Teaching and Research Groups
        4.3.2 The Aspect of English Teachers’Observing and Evaluating Skills
        4.3.3 The Aspect of English Teachers’Final Purpose for Taking Part in English Classroom Observation and Evaluation
        4.3.4 The Aspect of Procedures in English Classroom Observation and Evaluation
    4.4 Aspects Especially in English Subject
        4.4.1 The Humanistic Characteristic
        4.4.2 The Overall Evaluation
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Suggestions
        5.2.1 For School Leaders
        5.2.2 For English Teachers
    5.3 Limitations
    5.4 Prospects
Bibliography
Appendix A Questionnaire
Appendix B Teaching Plans
Appendix C Interview Outline
Publications During the Postgraduate Programme


【参考文献】：
期刊论文
[1]从传统的听评课到互助反思的课堂观察——基于对外汉语教师专业发展的思考[J]. 盛双霞.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2015(03)
[2]课堂观察LICC范式初探——以7A Unit 5 Halloween Reading（Ⅰ）教学为例[J]. 屈红钊.  教育研究与评论(课堂观察). 2015(02)
[3]我国听评课研究二十年:回顾与反思[J]. 方洁.  西北师大学报(社会科学版). 2014(03)
[4]课堂观察研究的文献综述[J]. 黄江燕,李家鹏,乔刘伟.  长江师范学院学报. 2012(12)
[5]论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课[J]. 崔允漷.  教育研究. 2012(05)
[6]指向课堂教学改进的听评课[J]. 周坤亮.  教育理论与实践. 2011(26)
[7]听评课理念的转变[J]. 吴传刚,左瑞红.  黑龙江教育学院学报. 2011(04)
[8]谈谈新课程下的评课[J]. 周予新.  教育实践与研究（B）. 2011(02)
[9]课堂观察研究:进展与趋势[J]. 李长吉,余芳艳.  当代教育与文化. 2010(06)
[10]听评课:指向合作的课堂观察[J]. 付黎黎.  教育科学研究. 2010(02)

硕士论文
[1]初中英语教师听评课现状调查研究[D]. 梁瑞.山西师范大学 2018
[2]传统听评课对高中英语新教师专业发展的影响调查研究[D]. 刘海莲.宁夏大学 2014
[3]“课堂观察”与传统的听评课的对比研究[D]. 陈晓宇.首都师范大学 2012



本文编号：3484488