基于高中地理课堂学生动作和表情的教学策略研究

发布时间：2021-11-14 05:49

　　肢体动作和表情,是人类的第二大语言,学生在课堂上自觉或不自觉的小动作,在一定程度上能反映出学生的学习状态和进度。所以对于教师来说,充分的了解学生在课堂中一举一动的含义,制定更加合理地教学方法和策略,是如今课堂观察相关课题的重中之重。本文主要是对高中地理课堂进行观察研究。在阅读相关文献的基础上,通过访谈法和问卷调查法等方式,观察和整理学生在课堂上的面部表情和动作,最终确定了（摇头、低头、与同学交谈、神情茫然、看向窗外或门外）这几个动作作为本文的观察点。并在两个班级X和Y中分别进行两节高一地理的授课,对观察结果进行对比分析后进行非参数检验。从而了解到针对高中地理课堂上学生动作和表情的变化,给教师提出相应的教学改进建议,对提高学生的学习效果是有重要研究意义的。通过研究得出以下的结论:首先在提出导入性问题时,要准确找到课堂切入点,且贴近生活有趣的案例;其次在提出基础性概念问题时,要提前给学生布置复习;再次是地理学科有许多图表理解的知识,这就要求教师平时加强对学生的读图能力培养;最后在课堂后段总结所学知识点时,要多让学生们总结,教师给出补充,加深学生的记忆和理解。通过本文的研究,可以为教师在课堂... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

课堂观察框架示意图

教师版和学生版

图３教师和学生版“神情茫然看向老师”分析结果??从图３中我们可以了解到，针对于“神情茫然看老师”这一动作，教师中约??

【参考文献】：
期刊论文
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[2]当代青少年心理发展的影响因素与教育对策[J]. 刘彩梅.  教学与管理. 2017(24)
[3]高中地理核心素养水平划分标准研究（连载三） “区域认知”水平划分标准与案例研究[J]. 王民,邱怡宁,蔚东英.  中学地理教学参考. 2017(15)
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[5]浅谈“如何围绕地理核心素养进行教学”[J]. 贾婕.  科技创新导报. 2016(34)
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硕士论文
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[3]高中地理课堂有效提问的设计策略[D]. 赵伟伟.山东师范大学 2018
[4]基于学科核心素养培养的高中地理课外作业研究[D]. 董志龙.鲁东大学 2017
[5]小学课堂纪律的异化与复本[D]. 董晓捷.湖南师范大学 2017
[6]中学生体育课堂问题行为成因及教师应对策略[D]. 施莹.南京体育学院 2017
[7]课堂观察视野下初中历史教学提问的有效性研究[D]. 杨雨明.华中师范大学 2016
[8]高中化学课堂观察[D]. 高文月.曲阜师范大学 2016
[9]基于地理课堂教学录像的教师行为研究[D]. 覃明明.首都师范大学 2014
[10]基于中学化学课堂教学的LICC课堂观察模式的建构及应用[D]. 王东华.贵州师范大学 2014



本文编号：3494075