城镇初中英语教师职业压力源调查研究

发布时间：2021-12-30 12:19

　　2016年发布的中国教师生存状况调查报告发现,八成以上教师在实际工作中处于压力状态之下。随着社全球化的发展和中国进一步改革开放,英语作为国际通用语言,其重要程度越来越显著。教师,特别是英语教师的压力也愈来愈大。研究发现,过重的心理压力会对教师的教育教学工作和个人生活产生一定的消极影响。因此,英语教师的压力问题亟待探索。本研究致力于探究济宁城镇地区初中英语教师的压力现状和群体差异。本研究以教师职业压力理论为基础,对济宁城镇地区180名初中英语教师展开职业压力源问卷调查,并对6名具有代表性的初中英语教师进行访谈。教师职业压力来源共分为八个维度,分别是:学生因素、考试因素、自我发展因素、工作负荷因素、人际关系因素、地位待遇因素、社会期望和学校管理因素、英语学科特点因素。通过SPSS对155份有效问卷分析后发现,总的来说,济宁城镇地区初中英语教师的职业压力处于中等水平。压力来源具有多维性且在不同教师群体中存在差异。在性别方面,男性教师,在自我发展、人际关系、地位和待遇、社会期望和学校管理维度上承受的压力显著大于女性教师;在年龄方面,36-45岁英语教师,在人际关系维度上承受的压力显著大于年龄≤... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
    1.3 论文结构框架
第二章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 职业压力
        2.1.2 教师职业压力
        2.1.3 压力源
    2.2 教师职业压力的理论研究
    2.3 教师职业压力的普遍性和影响力研究
    2.4 国外教师职业压力来源研究
    2.5 国内教师职业压力来源研究
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
    3.4 研究方法
        3.4.1 问卷调查法
        3.4.2 访谈法
    3.5 研究程序
第四章 结果与讨论
    4.1 调查问卷数据统计与分析
        4.1.1 教师职业压力总体状况分析
        4.1.2 教师职业压力源差异分析
        4.1.3 研究结论
    4.2 压力群体差异的归因访谈
        4.2.1 性别与教师压力
        4.2.2 职称与教师压力
        4.2.3 毕业班教师与压力
        4.2.4 英语教师的特殊压力
        4.2.5 访谈结论
第五章 缓解初中英语教师压力的措施
    5.1 正确对待职业压力,提高应对能力
    5.2 创设人本化环境,缓和教师职业压力
    5.3 创设“尊师重教”的良好社会氛围,缓解教师职业压力
第六章 结语
    6.1 研究结论
    6.2 研究不足
    6.3 对未来研究的建议
参考文献
附录Ⅰ 城镇初中英语教师职业压力来源调查问卷
附录Ⅱ 城镇初中英语教师职业压力来源访谈提纲
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中教师工作压力成因与对策探讨——基于山东省高中教师工作状况调研[J]. 孙月圣.  中国教师. 2017(16)
[2]教师压力源与心理服务需求及对策研究[J]. 杨莞婕,李荐中.  中国成人教育. 2017(11)
[3]中小学教师职业压力与社会支持的研究[J]. 陈抒墨,郑蓉.  教育科学论坛. 2017(16)
[4]初中英语教师职业压力的现状与成因分析——以扬州市直10所中学为例[J]. 姜敏琴.  福建教育学院学报. 2017(04)
[5]宁波市基础教育教师职业压力情况的实证研究[J]. 徐晓虹.  宁波教育学院学报. 2016(06)
[6]中小学教师的职业压力源研究[J]. 李琼,张国礼,周钧.  心理发展与教育. 2011(01)
[7]高校英语教师职业高原现象探析[J]. 亢莉.  教育探索. 2010(10)
[8]教师职业压力的影响因素及内在心理机制[J]. 饶淑园.  教育学术月刊. 2010(07)
[9]农村中小学教师职业压力因素分析与对策研究[J]. 郑小琴.  教育学术月刊. 2009(08)
[10]中小学教师工作压力源及应对方式的关系研究[J]. 邢强,唐志文,胡新霞.  中国特殊教育. 2008(06)

硕士论文
[1]新形势下高中英语教师职业压力的研究[D]. 赵丁.天津科技大学 2017
[2]高中班主任职业压力分析及调整策略[D]. 张继.华中师范大学 2016



本文编号：3558182