问题教学法在高中古诗词教学中的应用与实施
发布时间：2022-01-09 17:21
古诗词在中华五千年的文化里具有独特的魅力,它能够含蓄而不失优雅地表达丰富的思想感情。作为高中语文阅读的重要组成部分,古诗词具有传承中华文明,弘扬民族精神,提升文化内涵,培养人格魅力等积极作用,在高中语文教材中古诗词也占有重要的地位,在高考中占有很大的比重。可以说,古诗词教学在当前语文教学中,其重要性首当其冲。然而,当前高中语文古诗词的教学现状却不容乐观,如一些教师教学方式落后,导致学生对古诗词的学习缺乏兴趣。那么怎样让学生真正的感受到古诗词的美,对古诗词的学习充满兴趣,是我们高中语文教学的一大重点。笔者根据自己实习期间学到的一些经验对问题教学法的设计进行思考与研究,希望对古诗词教学的优化有一定的启示。从已有的研究来看,对高中古诗词教学策略的研究有很多,但问题教学法的相关研究很少涉及到古诗词教学。问题教学法实际是一种为学生创设情境的启发式教学。该教学法是以美国教育心理学家布鲁纳的认知结构主义学习理论和建构主义学习理论为理论指导、以语文核心素养和《普通高中语文课程标准》为导向,立足于当前教学实际和学生需求对古诗词教学进行探究。本论文具体研究内容如下:第一部分为绪论。简要论述论文的选题依据,...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
0.1 选题依据
0.2 研究综述
0.3 研究意义
0.4 研究方法
第1章 高中语文古诗词的课标要求及教学现状
1.1 古诗词在高中人教版语文教材中的选篇概况
1.2 《普通高中语文课程标准》关于古诗词的教学要求
1.2.1 注重语言的培养
1.2.2 注重思维的培养
1.2.3 培养审美能力
1.2.4 传承中华文化
1.3 高中语文古诗词的教学现状
1.3.1 文本方面
1.3.2 学情方面
1.3.3. 问题设计方面
1.3.4 教师方面
第2章 问题教学法的内涵、理论支撑、基本原则及对高中古诗词教学的适用性
2.1 问题教学法的内涵
2.2 问题教学法的理论支撑
2.2.1 PBL教学法
2.2.2 教育学理论
2.2.3 心理学理论
2.2.4 教育心理学理论
2.3 问题教学法应遵循的基本原则
2.3.1 目的性原则
2.3.2 层次性原则
2.3.3 开放性原则
2.4 问题教学法对高中古诗词教学的适用性
2.4.1 古诗词的特点
2.4.2 问题教学法与高中古诗词教学的契合之处
2.4.3 问题教学法对高中古诗词教学的现实作用
第3章 问题教学法在高中古诗词教学中的应用策略
3.1 重视课前导入,激发学生兴趣
3.2 关注问题梯度,逐层深入文本
3.3 注重问题角度,发散学生思维
3.3.1 从作者的角度
3.3.2 从文本的角度
3.3.3 从读者的角度
3.4 丰富教学材料,培养审美情趣
第4章 问题教学法在高中古诗词教学中的实施示例及反思
4.1 格律诗教学实施
4.1.1 《旅夜书怀》的教学设计
4.1.2 设计说明
4.2 婉约词教学实施
4.2.1 《醉花阴》的教学设计
4.2.2 设计说明
4.3 豪放词教学实施
4.3.1 《定风波》的教学设计
4.3.2 设计说明
4.4 基于问题教学法的高中古诗词教学反思
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]也谈新课标下高中古典诗词教学的误区[J]. 王洁辉. 新课程研究(下旬刊). 2011(04)
[2]诗歌教学要重视“主问题”设计[J]. 孙维军. 基础教育参考. 2010(22)
[3]关于诗词鉴赏教学的思考[J]. 祁德富. 新课程(教研). 2010(11)
[4]高中语文诗词鉴赏教学的现状及策略研究[J]. 王堃. 文教资料. 2010(28)
[5]浅谈高中古典诗词的教学方法[J]. 吴爱娟. 教育教学论坛. 2010(12)
[6]新课标背景下如何创新古诗词教法[J]. 朱磊,张志远. 中学语文. 2010(03)
[7]古诗词课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 何任文. 中学语文. 2008(30)
[8]“汝果欲学诗,功夫在诗外”——浅谈语文教学中对学生古典诗词鉴赏能力的培养[J]. 赵大柱,薛薇. 安徽文学(下半月). 2007(09)
硕士论文
[1]高中文言文教学中“问题教学法”运用策略[D]. 雷红霞.重庆师范大学 2018
[2]高中古诗词问题教学法运用策略研究[D]. 刘琼琼.江西师范大学 2018
[3]“学做导合一”教学策略在高中古诗词教学中的应用[D]. 彭果.湖北师范大学 2018
[4]高中古诗词教学有效问题设计研究[D]. 宋海龙.江西师范大学 2017
[5]高中文言文问题教学法的应用研究[D]. 顾丽.宁波大学 2017
本文编号：3579134
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
0.1 选题依据
0.2 研究综述
0.3 研究意义
0.4 研究方法
第1章 高中语文古诗词的课标要求及教学现状
1.1 古诗词在高中人教版语文教材中的选篇概况
1.2 《普通高中语文课程标准》关于古诗词的教学要求
1.2.1 注重语言的培养
1.2.2 注重思维的培养
1.2.3 培养审美能力
1.2.4 传承中华文化
1.3 高中语文古诗词的教学现状
1.3.1 文本方面
1.3.2 学情方面
1.3.3. 问题设计方面
1.3.4 教师方面
第2章 问题教学法的内涵、理论支撑、基本原则及对高中古诗词教学的适用性
2.1 问题教学法的内涵
2.2 问题教学法的理论支撑
2.2.1 PBL教学法
2.2.2 教育学理论
2.2.3 心理学理论
2.2.4 教育心理学理论
2.3 问题教学法应遵循的基本原则
2.3.1 目的性原则
2.3.2 层次性原则
2.3.3 开放性原则
2.4 问题教学法对高中古诗词教学的适用性
2.4.1 古诗词的特点
2.4.2 问题教学法与高中古诗词教学的契合之处
2.4.3 问题教学法对高中古诗词教学的现实作用
第3章 问题教学法在高中古诗词教学中的应用策略
3.1 重视课前导入,激发学生兴趣
3.2 关注问题梯度,逐层深入文本
3.3 注重问题角度,发散学生思维
3.3.1 从作者的角度
3.3.2 从文本的角度
3.3.3 从读者的角度
3.4 丰富教学材料,培养审美情趣
第4章 问题教学法在高中古诗词教学中的实施示例及反思
4.1 格律诗教学实施
4.1.1 《旅夜书怀》的教学设计
4.1.2 设计说明
4.2 婉约词教学实施
4.2.1 《醉花阴》的教学设计
4.2.2 设计说明
4.3 豪放词教学实施
4.3.1 《定风波》的教学设计
4.3.2 设计说明
4.4 基于问题教学法的高中古诗词教学反思
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]也谈新课标下高中古典诗词教学的误区[J]. 王洁辉. 新课程研究(下旬刊). 2011(04)
[2]诗歌教学要重视“主问题”设计[J]. 孙维军. 基础教育参考. 2010(22)
[3]关于诗词鉴赏教学的思考[J]. 祁德富. 新课程(教研). 2010(11)
[4]高中语文诗词鉴赏教学的现状及策略研究[J]. 王堃. 文教资料. 2010(28)
[5]浅谈高中古典诗词的教学方法[J]. 吴爱娟. 教育教学论坛. 2010(12)
[6]新课标背景下如何创新古诗词教法[J]. 朱磊,张志远. 中学语文. 2010(03)
[7]古诗词课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 何任文. 中学语文. 2008(30)
[8]“汝果欲学诗,功夫在诗外”——浅谈语文教学中对学生古典诗词鉴赏能力的培养[J]. 赵大柱,薛薇. 安徽文学(下半月). 2007(09)
硕士论文
[1]高中文言文教学中“问题教学法”运用策略[D]. 雷红霞.重庆师范大学 2018
[2]高中古诗词问题教学法运用策略研究[D]. 刘琼琼.江西师范大学 2018
[3]“学做导合一”教学策略在高中古诗词教学中的应用[D]. 彭果.湖北师范大学 2018
[4]高中古诗词教学有效问题设计研究[D]. 宋海龙.江西师范大学 2017
[5]高中文言文问题教学法的应用研究[D]. 顾丽.宁波大学 2017
本文编号：3579134
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