初中生物理分析与论证能力现状的调查研究

发布时间：2022-01-12 10:11

　　义务教育物理课程以提高全体学生的科学素养为目标,培养全体学生的科学探究能力是提高科学素养的有效途径。“分析与论证能力”是科学探究能力的重要组成部分,在科学探究活动中处于重要地位。了解现阶段初中学生的物理分析与论证能力的现状,可以为更好地培养学生的科学探究能力,提高全体学生的科学素养提供必要的参考。然而,有关分析与论证能力的研究还没有形成具体的评价体系,本研究拟对分析与论证能力的评价做一些初步探讨。笔者以基本要素分析理论为依据,通过梳理分析与论证能力的已有研究,并结合《义务教育物理课程标准（2011年版）》对分析与论证的基本要求,构建了一套初中物理分析与论证能力评价体系,该体系由评价指标和测试题两部分构成。首先,确立了初中物理分析与论证能力的评价要素,提出了由“分析证据与得出结论能力”、“科学论证能力”、“描述与解释探究结果能力”等组成的一级指标,并进一步将一级指标解构成了7个二级指标。其次,通过专家调查法确立了各项指标的权重,形成了初中物理分析与论证能力评价指标体系。然后,设计了包含各项评价指标的测试题,同时分析了测试题的内部一致性信度。最后,以曲阜市两所初级中学X校和Y校的初三各两个... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 问题的提出
2 国内外已有研究
    2.1 分析与论证能力构成要素的已有研究
    2.2 科学探究能力评价方式的已有研究
    2.3 分析与论证能力现状的已有研究
    2.4 分析与论证能力培养策略的已有研究
    2.5 研究内容设计
3 评价体系的建立
    3.1 理论基础
    3.2 评价指标体系的建立
    3.3 测试题的设计
    3.4 测试题的信度分析
4 调查研究的实施
    4.1 调查对象的选取
    4.2 施测过程
5 评价结果
    5.1 总体得分情况
    5.2 各指标得分情况
6 评价结果分析
    6.1 总体得分情况分析
    6.2 各指标得分情况分析
    6.3 物理分析与论证能力的性别差异性分析
    6.4 物理分析与论证能力的学校差异性分析
    6.5 物理分析论证能力与物理学业成绩相关性分析
7 研究结论与不足
    7.1 研究结论
    7.2 研究不足
附录
参考文献
致谢
在读期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]科学探究中“分析与论证能力”评价要素的探讨[J]. 高岱亮.  物理通报. 2017(02)
[2]中学生书面科学论证能力发展水平研究[J]. 邓阳,王后雄.  课程.教材.教法. 2016(03)
[3]基于PTA量表法的表现性评价的有效运用[J]. 潘华青.  中学物理教学参考. 2014(Z1)
[4]用PTA量表评价中学生物理科学探究能力[J]. 李娜,任新成.  物理通报. 2013(08)
[5]培养学生分析与论证能力的实践探索[J]. 沈卫东,吴志明.  中学物理教学参考. 2013(05)
[6]科学探究能力的构成要素——基于国外科学课程文件的分析[J]. 刘东方,王磊.  化学教育. 2012(09)
[7]例谈科学探究教学中关键环节的运作策略[J]. 曹开铮.  中学物理教学参考. 2010(09)
[8]中学生科学探究能力评价量表初探[J]. 逄型玉.  物理教学探讨. 2010(07)
[9]科学探究中培养学生的分析与论证能力[J]. 杨连武.  物理通报. 2010(03)
[10]PTA量表在中学物理探究活动中的应用[J]. 宋丽霞,马昌法.  物理教师. 2009(05)

博士论文
[1]初中生科学探究能力评价方式的比较研究[D]. 罗国忠.西南大学 2007

硕士论文
[1]培养初中生分析论证能力的教学策略研究[D]. 郑丽丽.杭州师范大学 2016
[2]结构性工作单对高中生物实验探究能力的评价研究[D]. 邱梦姣.南京师范大学 2015
[3]高中生物理实验探究能力现状测试与分析[D]. 曹永青.河南师范大学 2014
[4]基于工作单的学生化学实验探究能力评价研究[D]. 王彦昌.陕西师范大学 2009
[5]初中物理科学探究试题命制的研究[D]. 叶兵.南京师范大学 2007



本文编号：3584590