基于核心素养的高中历史分层教学研究

发布时间：2022-02-21 19:13

　　现代教育强调兴趣学习,只有保持对历史学科有了深厚的兴趣才能更好的去学习高中历史知识。对于发展学生的核心素养教育学家提出了新的要求,高中历史采用分层教学的方法是最佳的选择,针对于不同层次的学生采用不同的教学方法,并不是为了区分学生的等级而是更有效的平等的对学生进行教育,将来能够让学生更好的融入社会,自主发展。教育的核心就是让每个学生都得到全面发展,教育面前人人平等。 

【文章来源】：2021年基础教育发展研究高峰论坛论文集教育部基础教育课程改革研究中心会议论文集

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、基于核心素养的高中历史分层教学的意义
二、高中历史分层教学中存在的问题
    2.1教师分层不合理而造成学生存在负面情绪
    2.2未灵活化的调整分层教学措施
    2.3分层后实施的教学措施未达到合理化要求
三、基于核心素养的高中历史分层教学的策略
    3.1通过多样化设计进行分层教学
    3.2准确的把握分组的尺度
    3.3教师做到正确并合理的分组
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的高中历史分层教学探究[J]. 宋佩娟.  中学课程辅导(教师教育). 2020(02)
[2]高中历史分层教学探究[J]. 陆衍.  文理导航(上旬). 2020(01)



本文编号：3637885