腾冲和顺地域文化资源在本地初中语文课程教学中的开发和利用研究
发布时间：2022-02-21 19:42
语文课程作为义务教育中的基础性人文学科,承担着传承和弘扬优秀中华传统文化的重要责任。在新课程改革持续深入的背景下,有许多课程资源的处女地需要语文教师去开辟。腾冲和顺古镇凭借其深厚的文化底蕴成为中国十大魅力名镇之一,是国内外学术界关注的焦点。作为初中语文教师,应努力找到和顺地域文化与腾冲地区初中语文课程资源的契合点,丰富初中语文课程资源的内容。因此,笔者在教育教学过程中努力探究和顺地域文化资源在初中语文课程教学中的开发和利用情况,并对此进行认真分析。这一资源在语文教学中可以进行非常广泛的应用,能够合理融入到初中语文课程中。本篇论文先阐述开发地域文化资源的重要性,再在具体的教育实践中探讨初中语文课程如何开发利用和顺地域文化资源以及开发利用的原则和方法。本文主要分成四个部分,首先绪论,这一部分介绍了课题研究的背景,研究目的意义,研究思路及方法,正文第一章概述和顺古镇文化课程资源的内容。第二章阐述了和顺地域文化在语文课程教学中的应用实践。第三章阐述了和顺地域文化资源在课程开发利用中的原则和方法。第四章反思和顺地域文化在语文课程运用中存在的问题以及解决措施。第五章结论与展望,总结和顺古镇文化与初...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
一、是新课程改革的迫切要求
二、有利于培养学生热爱家乡的感情
三、开发利用地域文化课程资源,培养对本土文化的热爱之情
四、能够弘扬传统美德
五、使学生记住“乡愁”
第三节 研究思路及方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第一章 和顺古镇文化资源的内容
第一节 和顺古镇地域文化概述
一、地域文化的内涵及特点
第二节 和顺古镇地域文化语文课程资源类型
一、边疆古镇的国家认同观念
二、近代革命的先觉与先导——身在异域魂系故乡
三、边疆古镇的民族认同观念
第二章 和顺古镇地域文化资源在初中语文教学中的应用
第一节 和顺古镇地域文化资源在传统诗文教学中的应用
一、地域文化与传统古诗文互相辉映
二、地域文化辅助解读传统古诗文文本
三、地域文化在古诗文教学中的拓展与延伸
第二节 侨乡诗文课外阅读教学
一、侨乡古诗文课外阅读鉴赏
二、侨乡诗文与中学语文教材诗文比较阅读
三、培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于形成学生的人文素养
四、授以学生正确的鉴赏诗歌方法
第三节 和顺地域文化在写作教学中的应用
一、写作素材的积累
二、和顺风土民情方面课程资源的写作训练
第四节 和顺地域文化在“口语交际·综合性学习”的应用
一、开展到“民间采风去”综合性学习
二、开展“背起行囊走四方”综合性学习
第三章 和顺地域文化资源在课程开发中的原则和方法
第一节 在语文课程中利用和顺地域文化资源的原则
一、因地制宜原则
二、适度开放原则
三、自主灵活原则
四、综合实践原则
第二节 在语文课程中利用和顺地域文化资源的方法
一、立足教材,挖掘地方元素
二、整合资源提供交流平台
三、借助媒体,拓宽分享渠道
第四章 和顺地域文化在语文课程运用中存在问题与解决措施
第一节 在课堂教学中渗透和顺地域文化资源存在问题
一、课程资源与地域文化没有很好地实现互补
二、课程资源与地域文化开发的内容单调
三、课程资源与地域文化的开发能力欠缺
第二节 在课堂教学中开发利用和顺地域文化资源取得成效
一、有利于学生个性发展
二、学生得到了不同程度的个性发展
三、找准重点
四、校本课程实施迈入正轨
第三节 课程资源与和顺地域文化解决的途径
一、拓宽教材
二、功在课前
三、从学生出发
第五章 结论与展望
第一节 结论——和顺古镇课程资源应用实践价值
一、文化价值
二、课程资源和地域文化资源较好整合
第二节 和顺古镇地域文化在语文教学中的应用实践展望
一、应用实践资源有待于进一步发掘
二、课程资源的应用实践还有许多亟待完善的地方
三、课程资源的应用实践需要继续加强教育教学研究
四、今后地域文化研究在学校的实施策略
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文与研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文教学中地域文化研究概述[J]. 卞绍月. 江苏教育研究. 2015(28)
[2]新思路 新突破——《地域文化与中学语文教学》序二[J]. 陈建森. 语文建设. 2015(28)
[3]汀江文化在语文教学实践中的渗透[J]. 范庆萍. 福建基础教育研究. 2015(07)
[4]浅论黑龙江地方语文课程资源开发[J]. 彭波. 考试周刊. 2015(51)
[5]淮扬文化在中学语文教学中渗透的途径[J]. 李凌云. 语文教学与研究. 2015(16)
[6]小议地域文化在语文教学中的作用[J]. 郑丽莲. 语文学刊. 2015(10)
[7]浅谈传统文化在中学语文教学中的渗透[J]. 刘欣. 散文百家(新语文活页). 2015(04)
[8]培育语文教学的地域文化之“根”[J]. 胡云信. 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究). 2015(01)
[9]谈地域文化与语文教学[J]. 陈盛兰. 作文成功之路(下). 2014(12)
[10]浅议乡土文化资源在语文教学中的有效利用[J]. 钱静. 语数外学习(高中语文教学). 2014(08)
硕士论文
[1]杭州地方文化资源在语文课程中的开发和利用[D]. 林洁敏.杭州师范大学 2016
[2]依托黄姚古镇文化的语文校本课程资源的开发与利用[D]. 李瑜.广西师范学院 2015
[3]语文校本课程开发的理论与实践探索[D]. 王常宏.曲阜师范大学 2014
[4]湖湘文化中语文课程资源的开发与利用[D]. 吴玲.湖南师范大学 2012
[5]“晋南文化”地方课程的开发与实施研究[D]. 王芳.南京师范大学 2012
[6]湖南常德市高中语文乡土教学资源的开发利用[D]. 杨敏.华中师范大学 2011
[7]论温州地方文化在初中语文教学中的运用[D]. 蔡东华.延边大学 2010
[8]山水、人文在语文教学中的作用[D]. 王凤英.福建师范大学 2009
[9]地方语文课程资源的开发与利用[D]. 郭晓莹.福建师范大学 2005
本文编号：3637924
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
一、是新课程改革的迫切要求
二、有利于培养学生热爱家乡的感情
三、开发利用地域文化课程资源,培养对本土文化的热爱之情
四、能够弘扬传统美德
五、使学生记住“乡愁”
第三节 研究思路及方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第一章 和顺古镇文化资源的内容
第一节 和顺古镇地域文化概述
一、地域文化的内涵及特点
第二节 和顺古镇地域文化语文课程资源类型
一、边疆古镇的国家认同观念
二、近代革命的先觉与先导——身在异域魂系故乡
三、边疆古镇的民族认同观念
第二章 和顺古镇地域文化资源在初中语文教学中的应用
第一节 和顺古镇地域文化资源在传统诗文教学中的应用
一、地域文化与传统古诗文互相辉映
二、地域文化辅助解读传统古诗文文本
三、地域文化在古诗文教学中的拓展与延伸
第二节 侨乡诗文课外阅读教学
一、侨乡古诗文课外阅读鉴赏
二、侨乡诗文与中学语文教材诗文比较阅读
三、培养学生的古典诗歌鉴赏能力,有助于形成学生的人文素养
四、授以学生正确的鉴赏诗歌方法
第三节 和顺地域文化在写作教学中的应用
一、写作素材的积累
二、和顺风土民情方面课程资源的写作训练
第四节 和顺地域文化在“口语交际·综合性学习”的应用
一、开展到“民间采风去”综合性学习
二、开展“背起行囊走四方”综合性学习
第三章 和顺地域文化资源在课程开发中的原则和方法
第一节 在语文课程中利用和顺地域文化资源的原则
一、因地制宜原则
二、适度开放原则
三、自主灵活原则
四、综合实践原则
第二节 在语文课程中利用和顺地域文化资源的方法
一、立足教材,挖掘地方元素
二、整合资源提供交流平台
三、借助媒体,拓宽分享渠道
第四章 和顺地域文化在语文课程运用中存在问题与解决措施
第一节 在课堂教学中渗透和顺地域文化资源存在问题
一、课程资源与地域文化没有很好地实现互补
二、课程资源与地域文化开发的内容单调
三、课程资源与地域文化的开发能力欠缺
第二节 在课堂教学中开发利用和顺地域文化资源取得成效
一、有利于学生个性发展
二、学生得到了不同程度的个性发展
三、找准重点
四、校本课程实施迈入正轨
第三节 课程资源与和顺地域文化解决的途径
一、拓宽教材
二、功在课前
三、从学生出发
第五章 结论与展望
第一节 结论——和顺古镇课程资源应用实践价值
一、文化价值
二、课程资源和地域文化资源较好整合
第二节 和顺古镇地域文化在语文教学中的应用实践展望
一、应用实践资源有待于进一步发掘
二、课程资源的应用实践还有许多亟待完善的地方
三、课程资源的应用实践需要继续加强教育教学研究
四、今后地域文化研究在学校的实施策略
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文与研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文教学中地域文化研究概述[J]. 卞绍月. 江苏教育研究. 2015(28)
[2]新思路 新突破——《地域文化与中学语文教学》序二[J]. 陈建森. 语文建设. 2015(28)
[3]汀江文化在语文教学实践中的渗透[J]. 范庆萍. 福建基础教育研究. 2015(07)
[4]浅论黑龙江地方语文课程资源开发[J]. 彭波. 考试周刊. 2015(51)
[5]淮扬文化在中学语文教学中渗透的途径[J]. 李凌云. 语文教学与研究. 2015(16)
[6]小议地域文化在语文教学中的作用[J]. 郑丽莲. 语文学刊. 2015(10)
[7]浅谈传统文化在中学语文教学中的渗透[J]. 刘欣. 散文百家(新语文活页). 2015(04)
[8]培育语文教学的地域文化之“根”[J]. 胡云信. 全国优秀作文选(写作与阅读教学研究). 2015(01)
[9]谈地域文化与语文教学[J]. 陈盛兰. 作文成功之路(下). 2014(12)
[10]浅议乡土文化资源在语文教学中的有效利用[J]. 钱静. 语数外学习(高中语文教学). 2014(08)
硕士论文
[1]杭州地方文化资源在语文课程中的开发和利用[D]. 林洁敏.杭州师范大学 2016
[2]依托黄姚古镇文化的语文校本课程资源的开发与利用[D]. 李瑜.广西师范学院 2015
[3]语文校本课程开发的理论与实践探索[D]. 王常宏.曲阜师范大学 2014
[4]湖湘文化中语文课程资源的开发与利用[D]. 吴玲.湖南师范大学 2012
[5]“晋南文化”地方课程的开发与实施研究[D]. 王芳.南京师范大学 2012
[6]湖南常德市高中语文乡土教学资源的开发利用[D]. 杨敏.华中师范大学 2011
[7]论温州地方文化在初中语文教学中的运用[D]. 蔡东华.延边大学 2010
[8]山水、人文在语文教学中的作用[D]. 王凤英.福建师范大学 2009
[9]地方语文课程资源的开发与利用[D]. 郭晓莹.福建师范大学 2005
本文编号：3637924
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