运用思维导图提升思维品质和阅读能力

发布时间：2022-07-15 11:26

　　阅读能力是英语学科核心素养之一。提高阅读思维能力也是英语教学中的重要任务之一。在初中阶段,说明文体裁的文本在英语阅读课中占据着很大的比重,而学生面对说明文体裁的文章有明显的畏难情绪。思维导图通过运用关键词和结构图形等来梳理文章,能帮助学生把握文章结构和理解文章内容,提升分析文章的思维能力,从而提高阅读能力（义务教育英语课程标准）。本文将以新目标英语Goforit!八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum?Section B 2b Singapore-A Place You Will Never Forget!阅读课教学为例,谈谈如何将思维导图应用到阅读教学中,以培养学生的思维品质,提高学生的英语阅读能力（普通高中英语课程标准）。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 初中英语阅读教学问题分析
2 思维导图与阅读教学的关联
3 阅读教学中思维导图的实践运用
    3.1 教材分析
    3.2 学情分析
    3.3 教学目标
        3.3.1 语言能力：
        3.3.2 学习能力：
        3.3.3 思维品质：
        3.3.4 文化意识：
    3.4 教学重难点
    3.5 教学过程
4 小结与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 黄益华.  英语广场. 2018(06)
[2]新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略[J]. 纪学梅.  华夏教师. 2018(12)

硕士论文
[1]中考英语阅读理解测试对初中英语教学的反拨作用研究[D]. 胡晓光.江西科技师范大学 2018



本文编号：3661959