邢台市贫困县初级中学学校体育现状调查及问题研究

发布时间：2021-11-28 12:44

　　教育决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业,学校体育是学校教育的重要组成部分,是实现体育强国梦最基本的道路和途径。而中学教育作为九年义务教育的后期阶段,为学生以后的发展奠定了基础,在学生的成长和培养方面起着至关重要的作用。学生在学校通过学校教育学习文化知识,而学校体育则为学生提供了学习体育知识、掌握运动技能、提高身体素质的机会,发展学校体育对国家和学生都有着重要的意义。由于各地区经济发展水平不同,教育观念差异较大,学校体育在学校中的实际开展存在诸多问题,尤其是贫困地区受到各方面因素的影响和限制,直接影响了学校体育的发展。近年来随着国家对贫困地区扶持力度的不断加强,各地区教育水平有了很大的提高,但是由于受到传统观念的影响,学校体育在学校课程中并没有受到应有的重视,这一问题在贫困地区尤为突出。邢台市位于河北省南部,地域面积跨度大,属于四线城市,区域内的经济发展不合理,教育水平发展差异较大。邢台市地区有20个县级单位,其中国家级贫困县有6个,分别为平乡县、广宗县、巨鹿县、临城县、新河县和威县,受经济发展水平的影响,这些地区的教育水平低于本区域其他地区。随着体育成绩在中考中受到的重视... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１邢台市行政区域划分图??

￣孚校所处位霣??１２一?■?■县城??■乡镇农村??１〇Ｈ??ｊ?Ｉ?｜??４??＿圍国．??■１１９０％?１１．９０％??ＪＢＩＩ＾ｂ??中学二级教卸中竽一级敉师中学高圾教师其他??职＊??图２邢台市国家级贫困县初级中学体育教师职称结构统计图??通过对县城内和乡镇农村初级中学中的体育教师职称调查和数据分析，从图２中可??以清楚的看到，在这１２所初级中学中教师职称以中学一级教师为主，一共有２０人，占??比４７．?６２％；有７位教师拥有其他类别职称，这７位教师包括５位兼职教师和２位教龄不??够的体育教师。国家对于初级中学教师职称比例有明确规定：高级职称２０％，中级职称??４５％，初级职称３５％，其中初级职称包括中学三级教师和中学二级教师；中级职称包括中??学一级教师；高级职称包括中学高级教师。由此可见，邢台市国家级贫困县初级中学教??师职称结构存在不合理的地方，其中中级职称占比４７．?６２％，超过国家要求的职称占比，??而高级职称占比仅为９．?５２％，还未达到国家要求的一半；初级职称占比２６．?１％也未达到??国家规定的范围。了解到造成这一现象的原因主要有：当地教育局和学校领导对学校体??育重视程度不够，当地教育界并未把体育学科归到课改科目中，虽然随着中考的改革，??体育成绩在中考成绩中占到一定的比例，但是这一改革并未给体育教师现状带来大的改??观，也并未对学校体育在学校教育工作中带来大的改变。在职称评聘过程中存在不公平??现象，尤其是体育教师的职称评聘更加困难。??县城内初级中学体育教师职称与乡镇农村初级中学体育教师职称相比，各职称对应??的教师数量要多。无论是在县城内还是乡镇农村初级中学中，体育教师的

而其他职称教师中县城内初级中学有５人，其中有２位是新入职的年轻教师，由于教龄??较短等原因还未评聘职称，另外３位教师则是兼职教师，乡镇农村初级中学体育教师中??拥有其他职称的体育教师有２位，并且这两位都是兼职教师。与县城内初级中学的体育??教师相比，乡镇农村初级中学在教师职称评聘上难度更大，因而相对应的职称教师人数??少于县城内的学校。除去乡镇农村体育教师数量短缺之外，乡镇农村体育教师在学校与??其他学科教师相比竞争优势更小更容易受到不公正的待遇，因而会错过更多评聘职称的??机会。各地区应建立健全职称评聘机制，给每一位教师提供公平、公正的竞争机会；对??情况特殊的地区和学校进行适当的调整，采用“因地制宜”的管理方法，适当增加贫困??地区职称名额??３．?２．?５邢台市国家级贫困县初级中学体育教师发表论文和参与科研情况分析??教师是人类永恒的职业，随着社会的不断发展，对教师这一职业也在不断提出更高??的要求，教师终身教育和终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路？。作为??一名合格的教师，无论是体育教师还是其他学科的教师，都不应该丢失对本学科的学习??和研宄，而终身学习是每一位教师都应该具备的教师职业道德，而教师在任教期间发表??论文和参与科研活动是教师终身学习的一种体现。??＿学校所处位置??１５＿?■■县城??■乡镇农村??，＿?ｍ??｜３＾％Ｈ??５??０?ｉ?Ｉ?ｒ?〇．〇〇％??没有发表?发表１篇?发表??近３年发表的有关体育的论文数量??图３邢台市国家级贫困县初级中学体育教师近三年发表论文情况统计图??１９??


本文编号：3524447