山东省市级体校竞技体育后备人才培养模式及创新研究
发布时间：2022-12-08 03:36
2019年国务院办公厅颁发的《体育强国建设纲要》（国办发[2019]40号）中提出提升竞技体育综合实力,增强为国争光能力,需要构建科学合理的训练体系,加大对训练基地科研、医疗、文化教育等支持,把若干现有基地建设成为世界一流的“训、科、医、教、服”一体化训练基地。随着经济社会的发展以及社会对竞技体育人才的需求变化,越来越需要培养出全面可持续发展的竞技体育后备人才,而竞技运动选材与育才的高淘汰率,学训矛盾一直没有得到很好的解决,使运动员学生的出路成为问题。本研究立足山东省市级体校,分析影响山东省后备体育人才全面可持续发展的重要因素,坚持可持续发展的理念,提出可行的、科学的解决策略,以期为推动山东省市级体校竞技体育后备人才培养模式创新提供一定的依据和参考。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、数理统计法等多种研究方法,以山东省青岛、烟台、济南、威海等14所市级体育运动学校的部分体校学生、教练员、文化课教师、以及管理人员作为调查对象,通过问卷调查的数据和访谈的结果分析整理,对山东省市级体校培养模式的现状进行分析。针对近年来体校运动训练、文化课学习、后勤保障方面存在的问题,从体校招...
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.2.2.1 理论意义
1.2.2.2 现实意义
1.3 相关概念的界定
1.3.1 体校
1.3.2 竞技体育后备人才
1.3.3 人才培养模式
1.4 文献综述
1.4.1 国内相关研究
1.4.1.1 体校师资及运动员状况研究
1.4.1.2 体校招生及出路研究
1.4.1.3 体校文化课教育情况研究
1.4.1.4 体校竞技体育后备人才培养现状研究
1.4.1.5 体校竞技体育后备人才培养模式探索
1.4.2 国外相关研究
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.3.1 问卷的设计与结构
2.2.3.2 问卷的发放与回收
2.2.3.3 问卷效度检验
2.2.3.4 问卷信度检验
2.2.4 德尔菲法
2.2.5 数理统计法
2.2.6 逻辑分析法
2.3 技术路线
3 研究结果与分析
3.1 山东省市级体校培养模式基本情况
3.1.1 山东省市级体校师资队伍基本情况调查与分析
3.1.1.1 教练员性别、年龄、学历、职称结构情况
3.1.1.2 文化课教师性别、年龄、学历、职称结构情况
3.1.1.3 体校师资队伍科研、参加进修情况
3.1.2 山东省市级体校竞技体育后备人才培养情况分析
3.1.2.1 运动员训练情况及影响因素
3.1.2.2 运动员文化课情况及影响因素
3.1.3 山东省市级体校招生与输出情况分析
3.1.3.1 山东省市级体校生源情况
3.1.3.2 山东省市级体校运动员输出情况
3.1.4 山东省市级体校管理与保障情况调查与分析
3.1.4.1 山东省市级体校管理情况
3.1.4.2 山东省市级体校训练硬件设施情况
3.1.4.3 山东省市级体校科研设施、医疗后勤保障情况
3.1.4.4 山东省市级体校资金来源与奖励情况
3.2 山东省市级体校培养模式存在的问题改进举措
3.2.1 师资队伍的执教能力与责任心
3.2.2 运动员训练与学习的日常管理
3.2.3 重视选材科学性,提高生源质量
3.2.4 科研、医疗、后勤保障条件改善
3.3 山东省市级体校“体教融合”人才培养模式创新研究
3.3.1 “体教融合”人才培养模式创新依据
3.3.1.1 落实“以人为本”的指导思想
3.3.1.2 重新构建市级体校人才培养目标
3.3.1.3 体教融合人才培养基本原则
3.3.1.3.1 坚持人的主体性原则
3.3.1.3.2 坚持人的全面发展原则
3.3.1.3.3 协调性与可持续性发展原则
3.3.2 体校“体教融合”创新人才培养模式
3.3.2.1 学习成绩、日常表现与参赛挂钩体教融合子模式
3.3.2.2 集训、比赛与文化辅导一体化的体教融合子模式
3.3.2.3 领导、教练、教师、学生、家长“五位一体”子模式
3.3.3 “体教融合”人才培养模式实施与建议
3.3.3.1 体校“体教融合”人才培养模式实施
3.3.3.1.1 组织专业教练进校园
3.3.3.1.2 加强师资队伍的优化
3.3.3.1.3 合理安排运动员训练与学习时间
3.3.3.1.4 增加文化课教学的灵活性
3.3.3.1.5 提高训练方式的科学性
3.3.3.1.6 加强与学生的沟通,掌握学生的心理变化
3.3.3.1.7 学习成绩、生活补助和奖励与训练相结合
3.3.3.1.8 体育部门与教育部门加强合作,促进全面发展
3.3.3.2 体校“体教融合”人才培养模式建议
3.3.3.2.1 制定相应的规章制度
3.3.3.2.2 体育部门与教育部门加强合作与监管
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本竞技体育政策演变的历程、特征与启示[J]. 彭国强. 体育学研究. 2019(03)
[2]区域内中学高水平运动队教练员现状分析与相关建议[J]. 陈文中. 职业. 2019(06)
[3]陕西省青少年体校人才培养模式改革[J]. 赵师栓,马鹏飞. 当代体育科技. 2019(02)
[4]基层竞技体育后备人才培养新模式探索——以浙江衢州为例[J]. 刘扶民,汪晖. 体育文化导刊. 2018(12)
[5]供给侧结构性改革与体校可持续发展探究[J]. 王佃江,陈雪燕,蔡成法. 山东体育科技. 2018(05)
[6]新时代中国竞技体育结构性改革的特征、问题与路径[J]. 彭国强,杨国庆. 武汉体育学院学报. 2018(10)
[7]论“体教融合”培养竞技体育后备人才的研究[J]. 黎正成. 湖北体育科技. 2018(06)
[8]三位一体目标体系下的“体教融合”[J]. 孟昭莉,陈玲. 体育科技文献通报. 2018(06)
[9]关于加快推进体育强国建设的几个基本理论问题——基于党的十九大报告提出体育发展全局的战略性问题[J]. 鲍明晓,邱雪,吴卅,赵轶龙. 北京体育大学学报. 2018(02)
[10]新时期构建河南省新型竞技体育后备人才培养模式的设想[J]. 买毅强. 运动. 2017(24)
博士论文
[1]基于发展方式转变的上海市竞技体育后备人才培养研究[D]. 周战伟.上海体育学院 2016
[2]我国高等体育院校附属竞技体校人才培养模式的研究[D]. 刘志云.北京体育大学 2008
硕士论文
[1]我国青少年业余体校的历史沿革[D]. 张玉莞尔.北京体育大学 2019
[2]上海市青少年业余体育学校现状研究[D]. 彭玉娟.上海体育学院 2018
[3]山东省体校竞技体育后备人才素质教育的问题及对策研究[D]. 刘雪琦.山东师范大学 2018
[4]江苏省淮安市竞技体育后备人才培养研究[D]. 李广.苏州大学 2017
[5]山东省体校学生“学训”结合状况及模式重构研究[D]. 朱静.山东大学 2017
[6]安徽省市级业余体校办学现状及影响因素的研究[D]. 杨帆.扬州大学 2015
[7]山东省部分竞技体育运动学校现状与发展对策研究[D]. 刘方.山东大学 2014
[8]山东省市级体育运动学校“体教结合”的发展研究[D]. 武国庆.聊城大学 2014
[9]福建省高校高水平田径运动员培养模式的研究[D]. 毕飞.福建师范大学 2014
[10]首都体育学院附属竞技体校人才培养模式的研究[D]. 赵楠.首都体育学院 2013
本文编号：3713468
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.2.2.1 理论意义
1.2.2.2 现实意义
1.3 相关概念的界定
1.3.1 体校
1.3.2 竞技体育后备人才
1.3.3 人才培养模式
1.4 文献综述
1.4.1 国内相关研究
1.4.1.1 体校师资及运动员状况研究
1.4.1.2 体校招生及出路研究
1.4.1.3 体校文化课教育情况研究
1.4.1.4 体校竞技体育后备人才培养现状研究
1.4.1.5 体校竞技体育后备人才培养模式探索
1.4.2 国外相关研究
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 专家访谈法
2.2.3 问卷调查法
2.2.3.1 问卷的设计与结构
2.2.3.2 问卷的发放与回收
2.2.3.3 问卷效度检验
2.2.3.4 问卷信度检验
2.2.4 德尔菲法
2.2.5 数理统计法
2.2.6 逻辑分析法
2.3 技术路线
3 研究结果与分析
3.1 山东省市级体校培养模式基本情况
3.1.1 山东省市级体校师资队伍基本情况调查与分析
3.1.1.1 教练员性别、年龄、学历、职称结构情况
3.1.1.2 文化课教师性别、年龄、学历、职称结构情况
3.1.1.3 体校师资队伍科研、参加进修情况
3.1.2 山东省市级体校竞技体育后备人才培养情况分析
3.1.2.1 运动员训练情况及影响因素
3.1.2.2 运动员文化课情况及影响因素
3.1.3 山东省市级体校招生与输出情况分析
3.1.3.1 山东省市级体校生源情况
3.1.3.2 山东省市级体校运动员输出情况
3.1.4 山东省市级体校管理与保障情况调查与分析
3.1.4.1 山东省市级体校管理情况
3.1.4.2 山东省市级体校训练硬件设施情况
3.1.4.3 山东省市级体校科研设施、医疗后勤保障情况
3.1.4.4 山东省市级体校资金来源与奖励情况
3.2 山东省市级体校培养模式存在的问题改进举措
3.2.1 师资队伍的执教能力与责任心
3.2.2 运动员训练与学习的日常管理
3.2.3 重视选材科学性,提高生源质量
3.2.4 科研、医疗、后勤保障条件改善
3.3 山东省市级体校“体教融合”人才培养模式创新研究
3.3.1 “体教融合”人才培养模式创新依据
3.3.1.1 落实“以人为本”的指导思想
3.3.1.2 重新构建市级体校人才培养目标
3.3.1.3 体教融合人才培养基本原则
3.3.1.3.1 坚持人的主体性原则
3.3.1.3.2 坚持人的全面发展原则
3.3.1.3.3 协调性与可持续性发展原则
3.3.2 体校“体教融合”创新人才培养模式
3.3.2.1 学习成绩、日常表现与参赛挂钩体教融合子模式
3.3.2.2 集训、比赛与文化辅导一体化的体教融合子模式
3.3.2.3 领导、教练、教师、学生、家长“五位一体”子模式
3.3.3 “体教融合”人才培养模式实施与建议
3.3.3.1 体校“体教融合”人才培养模式实施
3.3.3.1.1 组织专业教练进校园
3.3.3.1.2 加强师资队伍的优化
3.3.3.1.3 合理安排运动员训练与学习时间
3.3.3.1.4 增加文化课教学的灵活性
3.3.3.1.5 提高训练方式的科学性
3.3.3.1.6 加强与学生的沟通,掌握学生的心理变化
3.3.3.1.7 学习成绩、生活补助和奖励与训练相结合
3.3.3.1.8 体育部门与教育部门加强合作,促进全面发展
3.3.3.2 体校“体教融合”人才培养模式建议
3.3.3.2.1 制定相应的规章制度
3.3.3.2.2 体育部门与教育部门加强合作与监管
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
致谢
附录
【参考文献】：
期刊论文
[1]日本竞技体育政策演变的历程、特征与启示[J]. 彭国强. 体育学研究. 2019(03)
[2]区域内中学高水平运动队教练员现状分析与相关建议[J]. 陈文中. 职业. 2019(06)
[3]陕西省青少年体校人才培养模式改革[J]. 赵师栓,马鹏飞. 当代体育科技. 2019(02)
[4]基层竞技体育后备人才培养新模式探索——以浙江衢州为例[J]. 刘扶民,汪晖. 体育文化导刊. 2018(12)
[5]供给侧结构性改革与体校可持续发展探究[J]. 王佃江,陈雪燕,蔡成法. 山东体育科技. 2018(05)
[6]新时代中国竞技体育结构性改革的特征、问题与路径[J]. 彭国强,杨国庆. 武汉体育学院学报. 2018(10)
[7]论“体教融合”培养竞技体育后备人才的研究[J]. 黎正成. 湖北体育科技. 2018(06)
[8]三位一体目标体系下的“体教融合”[J]. 孟昭莉,陈玲. 体育科技文献通报. 2018(06)
[9]关于加快推进体育强国建设的几个基本理论问题——基于党的十九大报告提出体育发展全局的战略性问题[J]. 鲍明晓,邱雪,吴卅,赵轶龙. 北京体育大学学报. 2018(02)
[10]新时期构建河南省新型竞技体育后备人才培养模式的设想[J]. 买毅强. 运动. 2017(24)
博士论文
[1]基于发展方式转变的上海市竞技体育后备人才培养研究[D]. 周战伟.上海体育学院 2016
[2]我国高等体育院校附属竞技体校人才培养模式的研究[D]. 刘志云.北京体育大学 2008
硕士论文
[1]我国青少年业余体校的历史沿革[D]. 张玉莞尔.北京体育大学 2019
[2]上海市青少年业余体育学校现状研究[D]. 彭玉娟.上海体育学院 2018
[3]山东省体校竞技体育后备人才素质教育的问题及对策研究[D]. 刘雪琦.山东师范大学 2018
[4]江苏省淮安市竞技体育后备人才培养研究[D]. 李广.苏州大学 2017
[5]山东省体校学生“学训”结合状况及模式重构研究[D]. 朱静.山东大学 2017
[6]安徽省市级业余体校办学现状及影响因素的研究[D]. 杨帆.扬州大学 2015
[7]山东省部分竞技体育运动学校现状与发展对策研究[D]. 刘方.山东大学 2014
[8]山东省市级体育运动学校“体教结合”的发展研究[D]. 武国庆.聊城大学 2014
[9]福建省高校高水平田径运动员培养模式的研究[D]. 毕飞.福建师范大学 2014
[10]首都体育学院附属竞技体校人才培养模式的研究[D]. 赵楠.首都体育学院 2013
本文编号：3713468
本文链接：https://www.wllwen.com/guanlilunwen/lindaojc/3713468.html
