小学高年级班干部领导力培养研究——以郑州三所小学为例

发布时间：2023-10-04 05:05

　　小学高年级班干部作为学生和学校教师沟通的桥梁,在班级中起着积极的带头和榜样作用,其领导力的培养首当其冲。班干部领导力培养乃至学生领导力的培养也是国家发展培养的目标。积极的青少年发展理论认为人人都具备领导力的潜能。特别是中小学生作为祖国的花朵、社会主义事业的建设者和接班人,其领导力的培养不容忽视。另外,班干部领导力培养也是个体发展的内在需要。首先,本研究以中科院提出的五力模型以及在此基础上霍国庆教授对五力进行分解得出的25个二级要素指标为参考,确定维度设计问卷和访谈提纲,通过对郑州市三所小学实地抽样调查,获取其小学高年级班干部领导力水平及培养现状的实际情况:郑州市三所小学高年级班干部领导力水平中等偏上,班干部领导力的五个维度水平分别于与性别、年级、年龄、是否独生子女这几个方面没有显著性关系。班干部领导力的五个维度水平与累计任职时长、爸爸的学历、妈妈的学历呈正相关关系。其次,对调查结果进行总体水平及差异性分析,真实地呈现小学高年级班干部领导力水平及培养存在的问题:郑州市三所小学高年级班干部领导力的各维度水平不均衡;小学高年级班干部领导力前瞻力水平不高;小学高年级班干部对领导力内涵的认识不够...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一 研究背景
    二 研究意义
    三 核心概念界定
    四 国内外研究现状综述
    五 研究方法
    六 创新之处
    七 研究思路
第一章 小学高年级班干部领导力培养的现状调查
    第一节 调查的基本情况
        一 调查目的
        二 研究假设
        三 调查对象
        四 调查内容
        五 研究设计
    第二节 调查结果
        一 基本信息方面
        二 郑州市小学高年级班干部领导力的总体现状
        三 郑州市小学高年级班干部领导力的差异性分析
第二章 小学高年级班干部领导力培养存在的问题及原因
    第一节 小学高年级班干部领导力培养存在的问题
        一 郑州市小学高年级班干部领导力的各维度水平不均衡
        二 郑州市小学高年级班干部领导力前瞻力水平不高
        三 郑州市小学高年级班干部对领导力内涵的认识不够全面
        四 郑州市小学高年级班干部对领导力的自我认知过于自信
    第二节 小学高年级班干部领导力存在问题的原因分析
        一 学生自身层面
        二 学校层面
        三 教师层面
第三章 小学高年级班干部领导力培养的对策及建议
    第一节 学生自身层面
        一 端正态度、丰富领导力理论知识,提高对领导力内涵的认识
        二 根据自身实际情况加强实践,提升领导力的前瞻力水平
        三 根据自身实际水平有针对性的提升班干部领导力水平
    第二节 学校层面
        一 学校需要加强对领导力培养的重视
        二 学校开设领导力的课程分门别类的进行专项培养
        三 学校需要提供领导力培养的实践锻炼机会
    第三节 教师层面
        一 教师需要加强自身对领导力的认识
        二 教师需要有意识的培养学生的领导力
结语
参考文献
致谢



本文编号：3851375