心理契约视角下高职院校课堂教学效果的影响因素及提升策略研究——以人力资源管理专业为例

发布时间：2017-10-13 02:10

  本文关键词：心理契约视角下高职院校课堂教学效果的影响因素及提升策略研究——以人力资源管理专业为例

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【摘要】：高职院校课堂教学心理契约是指高职院校课堂教学师生之间存在对相互的责任和义务的理解与期望。笔者结合高职院校教育教学特点,编制《高职院校课堂教学心理契约量表》,得出高职院校课堂教学师生之间的心理契约结构及内容。通过质性访谈,得出高职院校课堂教学心理契约影响因素。最后,以人力资源管理专业为例,提出高职人力资源管理专业课堂教学效果的提升措施,以期从心理契约角度提高高职院校人力资源管理教学质量。
【作者单位】： 青岛职业技术学院教育学院;
【关键词】： 高职院校 课堂教学 心理契约
【基金】：山东省青年教师教育教学研究学术委员会立项项目(16SDJ168) 2015年度青岛职业技术学院教育学院教学改革研究项目立项项目(JG-15-11)
【分类号】：G712;F240-4
【正文快照】： 心理契约由Argyris在20世纪60年代提出,其描述在工作中, 雇员与雇主之间存在的双方未明确表达,却约束着双方的一种隐形的契约。高职院校课堂教学师生之间也存在心理契约,具备了心理契约中双方的责任义务和双方对责任义务履行情况的感知等心理过程。因此,本研究中高职院校课堂

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1 刘金英,沙洪益;开拓创造性课堂教学培养创造性人才[J];北方经贸;2001年02期

2 ;[J];;年期

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本文编号：1022220