基于KSAIBs增进的中职教育质量评价模型构建

发布时间：2018-04-03 04:09

  本文选题：中等职业教育　切入点：质量评价　出处：《职业技术教育》2014年28期

【摘要】：KSAIBs作为人力资源个体素质指标的集合,包含知识、技能、能力、中介变量和行为5个要素。依据教育增值理论,学生接受中职教育后KSAIBs的增进幅度,可直接反映中职教育质量。遵循中职教育技能型人才培养目标,结合政府、企业及学生对提升中职教育质量的要求,应用Delphi法,将中职学生KSAIBs各要素分解为21项指标,构建中职教育质量评价指标体系;应用AHP法,确定了KSAIBs各要素指标权重,构建中职教育质量评价模型,并提出了具体实施方法。
[Abstract]:As a collection of individual quality indicators of human resources, KSAIBs includes five elements: knowledge, skill, ability, intermediary variable and behavior.According to the theory of educational increment, the increase of KSAIBs can directly reflect the quality of secondary vocational education.In accordance with the goal of technical talents training in secondary vocational education and the requirements of the government, enterprises and students to improve the quality of secondary vocational education, the Delphi method is applied to break down the elements of KSAIBs of secondary vocational school students into 21 indicators, and to construct the evaluation index system of secondary vocational education quality.By using AHP method, this paper determines the weight of each factor index of KSAIBs, constructs the evaluation model of secondary vocational education quality, and puts forward the concrete implementation method.
【作者单位】： 河北科技师范学院职业教育研究所;
【基金】：教育部人文社会科学规划基金项目《中职教育质量评价体系及保障机制研究》(11YJA880132),主持人:闫志利
【分类号】：G717

【共引文献】

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本文编号：1703547