留学潮背景下境外教育消费社会风险研究

发布时间：2020-07-16 15:45

【摘要】：全球化和国际化发展使跨境教育成为备受关注的世界性主题,并推动了我国留学潮的出现。改革开放以来,我国境外教育消费规模不断攀升,不可否认,这种趋势为我国教育国际化事业带来了极大发展机遇,然而,境外教育作为一种特殊的文化消费行为,也必然存在诸多难以预测的风险。这可能给教育消费者带来收益、学业和人身安全等方面的损失,也可能给国家和社会造成经济、政治、文化等方面的风险。教育消费问题一直是社会关注的焦点,是教育学与经济学的研究重点,投资有风险,消费亦有风险,基于留学潮背景产生的境外教育消费更是充满了损失的不确定性。在国际风险社会大背景下,我国也正处于风险社会时期。留学潮出现后,境外教育消费社会风险开始显现。关于境外教育消费风险的研究本就很少,大多数研究停留在个人安全风险层面,而这种消费趋势可能给国家和社会带来的风险却鲜有学者研究。有关教育消费风险,前期已有学者对个人境外教育消费风险及其风险类型作了系列研究,本文侧重境外教育消费社会风险研究。首先基于相关理论基础,通过查阅文献和教育部等官方数据对境外教育消费现状做简要分析;并结合相关数据和案例对境外教育消费社会风险类型展开研究,根据组成社会生活的四个基本领域将境外教育消费社会风险分为经济风险、政治风险、文化风险以及人力资源风险,然后针对各个领域损失的不确定性分析其具体表现:经济流失、国际化成本、教育服务贸易逆差、国家教育安全、意识形态、法律纠纷、西方文化渗透、传统文化疏离、信仰问题、国家信誉形象、高层次人才流失和人力资源质量下降;进而从中外教育发展水平、意识形态教育、消费主体盲从效应、国内诚信教育体系、留学中介市场五个方面分析境外教育消费社会风险的生成机理;最后从消费主体、政府部门、教育机构和留学服务中介等多个责任主体对境外教育消费社会风险多途径预警和风险责任分担进行分析,提出意见建议,以保证国家和社会在教育国际化浪潮中能够更好地回避或转移风险。
【学位授予单位】：华中农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：F126.1;G648.9
【图文】：

出国留学,现状

图 3-1 2007-2017 年出国留学人数现状-1 the current situation of the number of Chinese students studying overseas（2007-201如图所示：纵观总体趋势，近十年我国出国留学人数持续攀升，增长率在 200到 27.53%，2013 年跌至 3.6%,2015 年增长 13.9%，2016 年又降到 3.97%,201长 11.74%，增速回升，基于庞大的留学人口基数，近十年我国留学人数依然趋步增长。另一方面，近几年低龄留学数量持续增长，并成为社会关注的热点。目前国内有对 18 岁以下低龄留学生的数量做出确切的专门统计。而曾有业内人士表示留学是否有助于获取教育成功，还存在很大变数。低龄学生由于其年龄等因素选择就读于寄宿学校，而最热门的寄宿中学留学目的国当属英国和美国。中国在线《2017 中国出国留学发展趋势报告》显示，低龄留学趋势进一步加剧，且读中学人数已超本科。根据英国独立学校委员会（ISC）数据显示，自 2007-2年至 2015-2016 学年，我国赴英读中小学的人数从 2419 人增至 7990 人，且其

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图 3-2 2007-2017 年出国留学人数与回国人数及其各自增长率变化图Fig. 3-2 The number of students studying abroad and returnees and the respective growth rate（2007-2017）如图所示，回顾 2007-2017 年留学现状，我国出国留学与学成归国人数均处稳增长状态，虽然总体上归国人数增长率要高于出国留学增长率，但近两年差不明显，并且出国人数仍远高于归国人数。另外，一国接收留学生的数量在一定程度上显示了该国的文化软实力。来华是我国文化的重要输出方式，然而，近些年我国年度接收外国留学生数量总体低于出国留学人数，这也是教育服务贸易逆差的表现。据教育部最新数据，2共有来自 204 个国家与地区的 48.92 万名各类外国留学人员在 31 个省、自治辖市的 935 所高等学校、科研院所中学习①，而同期，我国有“145.41 万人正外进行相关阶段学习与研究”，两者相差 96.49 万人，接近 100 万的数量逆差种教育服务贸易逆差转换后的数据也是惊人的，如果考虑进历年来教育服务贸

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华中农业大学 2018 届硕士研究生学位（毕业）论文点：（1）非洲增幅最大，这与政府资助倾向密切相关，2016 年度，非洲的生上一年增长 10.34%。（2）学历教育留学生比例不高。2015 年为 46.47%，201 47.42%，2017 年为 49.38%，但均低于 50%。来自经济和教育相对发达的国家这例则更低，如，2014 年留学中国的美国学生中，“短期(8 周以下)项目人数占中期(一学期)项目人数占 38%，长期(一年以上)项目人数仅占 3%。”（3）尽留学生整体资助比例不高，如，2017 年中国政府奖励来华留学生总数的 11.97%学历教育留学生资助比例较高。

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