民办高校C学院激励体系优化设计

发布时间：2020-10-24 05:06

　　 本文以C学院为案例研究对象,结合理论文献、调查问卷和访谈的研究方法,尝试对处于合并初期的C学院教师激励体系进行设计。研究过程中,以马斯洛提出的需要层次理论、赫茨伯格提出的激励与保健双因素理论及约翰.亚当斯提出的公平理论等激励理论为指导,以怎样满足人的不同层次需要为研究主线,涵盖了人力资源管理体系的多方面内容。本文首先对部分国内外激励理论进行了简要的阐述,然后分析了C学院成立初期的人力资源激励问题现状,通过问卷调查和实地观察得出了C学院现阶段的教师具体激励需求。在此基础上,对C学院的员工激励体系进行了系统设计。该体系的设计主要从以消除不满为导向的基础保健激励和以增加满意为导向的内在动机激励两个维度进行。为增强C学院员工激励体系的实用性,在论文的后半部分对保障该体系有效实施的措施进行了分析和论述。本论文认为:生理需要、安全需要和归属需要是基础性激励因素,在C学院教师激励工作中能起到留住人才的保健作用;尊重需要、自我实现需要是员工高层次的激励需要,在C学院教师激励工作中起开发员工内在动机、激发其工作积极性、主动性的作用。在实际应用中,基础保健激励与内在动机激励两者之间的界限并不十分明显,其激励作用是彼此促进、相辅相成的。因此,在人力资源管理的具体工作中还需要根据企业的实际情况综合灵活加以运用。
【学位单位】：内蒙古大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G647
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 论文研究的背景与意义
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
第二章 理论基础
    2.1 需要层次理论
    2.2 双因素理论
    2.3 公平理论
第三章 C学院合并情况概述
    3.1 C学院合并的行业背景
        3.1.1 国家政策鼓励民办教育
        3.1.2 民办高校办学灵活自主
        3.1.3 民办教师队伍现状堪忧
    3.2 C学院合并主体及合并过程
        3.2.1 A学院的基本情况
        3.2.2 B学院的基本情况
        3.2.3 A、B学院合并的动机
        3.2.4 A、B学院合并的基础
        3.2.5 A、B学院合并的过程
第四章 C学院员工激励管理现状
    4.1 C学院的组织结构及人员情况
        4.1.1 C学院的组织结构
        4.1.2 C学院整体人员情况
        4.1.3 C学院分部门人员情况
    4.2 C学院人力资源管理中存在的问题和不足
        4.2.1 教师队伍不稳定
        4.2.2 绩效考核体系不健全
        4.2.3 内部薪酬制度不公平
        4.2.4 教师职业发展空间不足
第五章 C学院激励体系优化设计
    5.1 激励体系设计的作用
        5.1.1 有效激励有利于提升组织核心竞争力
        5.1.2 有效激励有利于建设学习型组织
        5.1.3 有效激励有利于优化组织人力资源配置
        5.1.4 有效激励有利于提高员工满意度
    5.2 激励体系设计的原则
        5.2.1 组织目标与个人目标相结合原则
        5.2.2 精神激励与物质激励相结合原则
        5.2.3 正负激励相结合原则
        5.2.4 长短期激励相结合原则
    5.3 C学院激励体系优化设计
        5.3.1 优化C学院组织结构
        5.3.2 推行竞争上岗制度
        5.3.3 提高教师薪酬福利待遇
        5.3.4 搭建教师成长平台
        5.3.5 健全绩效考评体系
        5.3.6 增加教师进修培训机会
第六章 C学院员工激励体系优化方案实施的保障措施
    6.1 以制度为保障完善激励机制
    6.2 以财务为保障落实激励机制
    6.3 以文化为保障巩固激励机制
    6.4 以信息化为保障建立激励体系动态调整机制
第七章 结论
参考文献
附录
致谢

【参考文献】

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本文编号：2854057