国际视野下我国现代职业教育体系的构建研究

发布时间：2020-10-28 04:46

　　 职业教育是整个教育体系的重要组成部分,现代职业教育体系建设对于推动职业教育发展起着关键作用。在新时期,随着经济社会的飞速发展,我国职业教育业已取得举世瞩目的成就,建成了世界上规模最大的职业教育体系,但是其质量并没有取得很大的提升,不能很好的对接产业界的客观需求,也不能满足社会对高素质技术技能型人才的需要,人们对于职业教育或职业培训的需求也没有得到真正的满足。构建现代职业教育体系能够助推我国职业教育的发展,实现国家战略,满足社会需求,实现人的终身发展,因此,现代职业教育体系的构建就显得尤为重要。现代职业教育体系设想是一个职业教育层级贯通、普职衔接流畅、职业教育与培训体系融合、职业教育与人力资源市场高度立交的一个循环系统。为了实现这一目标,综合运用了文献法、文本分析法、访谈法、德尔菲法收集材料,整理数据,在现实基础、理论探讨、案例支撑及专家意见的基础上完成对现代职业教育体系的构建设想。现代职业教育体系的构建工作主要由以下四部分组成。第一章,从我国现存职业教育体系的现状出发,理清我国当下职业教育发展的具体情况,以及现存职业教育体系与培训体系、人力资源市场的对接情况,得出现存职业教育体系主要存在“贯通”、“衔接”、“融合”、“立交”四方面的结构性不足。第二章,由于现存职业教育体系的四方面结构性不足,遂通过德尔菲法,在专家综合意见的基础上,以学历证书制度与职业资格证书制度组成的双证书制度为出发点,来构建现代职业教育体系的基本设想,并提出我国现代职业教育体系的应然框架。第三章,根据现代职业教育体系的应然框架设想,对于职业教育层级不够贯通的客观现实,提出纵向构建职业教育层级的设想,采用专业贯通的中观方式作为突破口;对于普职衔接不够流畅的客观现实,提出横向构建普职衔接的设想,采用综合高中的方式寻求突破;对于职业教育与培训体系融合度不高的客观现实,从学历证书与职业资格证书的双证书制度出发寻求突破;对于职业教育与人力资源市场立交不够深入的客观现实,提出校企合作、产教融合的培养路径与落实双证书制度的双管齐下,来缓解职业教育与人力资源市场的结构性矛盾。第四章,依据现代职业教育体系构建路径的种种设想,提出完善现代职业教育体系顶层设计、做好现代职业教育体系与现代产业体系的对接工作、尽早建立国家专业教学标准的倡议,在思想层面、师资层面、经费层面做好相应的保障措施,以期现代职业教育体系的种种设想能够更多的落在实处,为我国职业教育事业的发展提供真正行之有效的措施。
【学位单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G719.2
【部分图文】：

图 0—1 教育体系基本框架示意图[1]当下运用较为广泛的一个词语，学术界对其定义2008）认为，国际视野指人们能从世界的高度去评价本国地位和作用，认识自己的权利和义务，态度。它是一个人在全球化背景下所应具有的知吴晓明（2014）从马克思主义哲学的角度来论述国际的‘国际视野’，大体说来包括以下诸项:掌握必晓国际上相关的文献资料;对特定领域的国际事件究，如此等等。”[3]但其认为这只是“形式的”国面要有‘形式的’国际视野，另一方面则需要有‘实质的’国际视野的开端。”[4]这一“实质的”际情况。因此，本研究的国际视野表述为立足于者其他广阔的角度来观察问题、认识问题、分析成熟的问题处理模式、方法，继而更好地着眼于

二、国际视野下我国现代职业教育体系的应然框架本研究试图构建的现代职业教育体系主要有四个基本特征，即贯通、衔接、融合、立交，构建出一个学校系统内部职业教育层级贯通、普职衔接流畅，职业教育与培训体系高度融合成为共同体，职业教育与人力资源市场深度立交实现教育—就业—再教育—再就业道路的一个框架性体系。为了实现这一宏大目标，笔者通过广泛的阅读书籍、文献、报告，走访专家深度访谈等方式来一步一步的丰满这一框架体系，增加其可行性。（一）国际视野下我国现代职业教育体系设计的专家咨询分析在本研究中，为了使整个构建体系更加的合理化，增加其可行性，遂采用了德尔菲法。通过电子邮件的方式向专家们发送咨询问卷，通过两轮咨询，得到专家们的一些意见与建议，整合、分析这些意见与建议，合理构建现代职业教育体系。1.专家权威度分析专家咨询问卷通过邮件的方式来回收，第一轮与第二轮均发出七份问卷（问卷参见附录一、附录二），都收回七份问卷，专家基本信息如图 2—1 所示：
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本文编号：2859610