新中国成立70年来技工教育的变迁理路及历史回响

发布时间：2020-11-17 12:51

　　 立足于教育政策文本,结合重要历史资料和标志性教育改革事件,对新中国成立70年来我国技工教育的发展变迁进行综合考察分析发现:我国技工教育大致经历了以高效服务生产为主导的技工教育蓬勃兴起阶段,以适应政治探索为特点的技工教育曲折发展阶段,以应对市场需求为中心的技工教育恢复调整阶段,以满足国家深化改革为抓手的技工教育快速发展阶段,以实现长效发展为重心的技工教育内涵丰富阶段等五个阶段。回顾、检视我国技工教育的发展历程,有助于深入认识技工教育在推动国家建设方面的独特作用和优势,为未来我国技工教育政策的制定提供理性借鉴,促进形成具有时代特征的技工教育新格局。
【文章目录】：
一、以高效服务生产为主导的技工教育蓬勃兴起阶段（1949—1957年）
    （一）服务生产：技工教育功能的适时扩展
    （二）集中统一：技工教育管理体制的创建
二、以适应政治探索为特点的技工教育曲折发展阶段（1958—1977年）
    （一）忽视规律：技工教育发展历程的跌宕起伏
    （二）半工半读：技工教育办学模式的艰难探索
    （三）权责转移：技工教育管理工作不断调整
三、以应对市场需求为中心的技工教育恢复调整阶段（1978—1999年）
    （一）强化培训：探索技工教育人才培养新潜力
    （二）开放办学：激发技工教育院校建设新活力
    （三）迈向自主：构建技工院校招生就业新体制
四、以满足国家改革发展为抓手的技工教育快速发展阶段（2000—2009年）
    （一）人才强国：技工教育的时代新使命
    （二）多元合作：技工人才培养的新方式
    （三）地方为主：技工教育管理的新变化
    （四）服务社会：技工教育功能的新拓展
五、以实现长效发展为重心的技工教育内涵丰富阶段（2010至今）
    （一）双重提升：技工教育人才培养的新定位
    （二）特色办学：技工教育内涵发展的新指引
    （三）制度保障：技工人才就业创业的新环境
    （四）长效扶贫：技工教育注重公平的新举措

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2887518