我国高校科技人力资源发展的行动者网络研究

发布时间：2020-12-07 12:56

　　现在,我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,相应地比历史上任何时期都更加渴求人才。人才的培养靠教育,有一流的教育,才有一流的人才,才能建设一流国家。因此,对我国高校科技人力资源的质量和作用,比历史上任何时期有更高水平的要求。所谓高校科技人力资源主要是指高校师资、学生及高校科技服务部门及工作人员等。其中,高校师资是高校科技人力资源的核心主体,其数量、质量决定着高校的活力和发展水平,是实现高校服务社会的重要支撑。因此,本文的研究对象聚焦在高校师资力量开发及建设方面。本文尝试运用科学社会学中的“行动者网络理论”(以下简称ANT)研究在人才国际化、竞争激烈化的时代背景下,就如何提升高校科技人力资源对人才培养的贡献度进行探讨。一是依据行动者网络理论广义对称性原则,分析了我国高校历次改革对高校科技人力资源发展进程中发挥的作用与影响;二是基于行动者网络理论中的人类和“非人类”因素的二分法,提出“能动者”和“受动者”两类因素,并试图构建起高校科技人力资源行动者网络中的“能动者网络”和“受动者网络”;三是依据行动者网络理论关于主客二分化,分析了我国高校科技人力资源发展的现实状况,指... 

【文章来源】：天津大学天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路（3）本文主要采用文献研究法和比较研究法：

任意行动者都存在转译和被转译两种状态，即其他行动者的界定是某一行动者角色形成的必经历程。判断转译成功与否是检验其是否通过必然经由的节点，说明上述被译的要标必然选择其身份。为了使转译取得成功，被转译者要对介入网络之后的变更提高满意度，其转变的完成以问题化为介质，激发相关者的兴趣，对成员予以招募或对成员加以登记并予以动员。拉图尔将其生动地解释为：“给我一个实验室，我能够举起世界。”[1]自然与社会间的消解。ANT 转译指行动者以不懈地努力为介质，通过语言对别的行动者的问题予以诠释，且激发其行为。任意行动者都存在转译和被转译两种状态，即其他行动者的界定是某一行动者角色形成的必经历程。判断转译成功与否是检验其是否通过必经之点，为理解科学研究提供了一个新的研究视角。卡龙（Callon)提出转译的关键性环节，即问题呈现、利益赋予、征召、动员和异议。以上述转译的流程为契机，人类与非人类被重新定位了新的利益与角色以及功能，最后使异质化行动网络应运而生。[2]图 2-1 描述了行动者构建网络的相关流程。

图 3-1 高校科技人力资源发展的行动者分析框架本文在行动者网络理论的视角下采用跟随不同行动者的方式，将高校科技人力资源中的嵌入性因素定义为行动者网络理论中的受动者因素，对高校科技人力资源不同的行动者网络的构建进行分析，以此来研究行动者是如何通过必经之点进行转译以参与并构建行动者网络。鉴于当前我国部分高校人才培养目标不清，导致不少专业毕业生就业困难，许多关键行动者职能缺失而且行为不规范，而在我国社会经济现代化发展过程中，高校科技人力资源发挥着关键的作用，所以当前对我国高校科技人力资源行动者网络进行重新构建就显得十分紧迫。目前，高校科技人力资源培养模式中最重要的问题就是培养目标，而且其也是行动者网络确立的关键问题。依据全球的高等教育发展历程，以及基本状况进行分析可知，经济师、工程师以及管理人员等是每个国家中主要的培养目标，如欧洲各国工科大学培养的是工程师，欧美商学院培养职业经理人等。关于我国的工业化发展程度，根据相关的数据和分析结果可以得知，我国目前位于发展的中


本文编号：2903294