线上线下混合教学模式在人力资源管理师课程中的探索与实践

发布时间：2021-01-21 19:53

　　疫情背景下,本团队老师采用传统面对面教学和网络平台教学相结合的线上和线混合教学模式,将课堂从实体教室延伸到线上教学平台,充分利用现代信息化优势,提高学生学习兴趣,提升教学效果,扩展教学资源。依据人才培养方案、课程标准,结合国家职业资格、学生考证需求,对接相应行业背景,整合人力资源管理师四级教程教材,设计和实施SDADES"6步骤"混合式教学过程。实施并发现线上线下的混合式SDADES教学模式在人力资源管理师课程中能初步实现教学目标、完成教学任务。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

教学设计

依据人才培养方案,课程标准,结合学生考证、学习需求,并对接相应专业背景,整合人力资源管理师四级教程教材,特设计以下“6步骤”教学过程。按照教学目标、内容及教学策略要求,设计的教学过程的教学“6步骤”即SDADES。教学实施过程分为步骤一,课前自主探索(Study),学生借助微课和电子教材,进行课前探索,学习知识;步骤二,课中难点解析(Disabuse)利用直播平台教师逐步解析知识的难点;步骤三,化解重点(Analyze),利用直播和云班课请直播讨论区,化解知识的难点;步骤四,知学互动(Do)利用两大平台讨论区,进行知识的练习和知识难度的逐步推进加深;步骤五,技能训练(Exercise),利用两大平台讨论区和各种教学活动,进行相关知识技能训练,将知识转为实际操作技能;步骤六,课后巩固拓展(Strong),在云班课平台上布置各种练习和任务,完成知识的巩固和拓展。以学生的“知识技能提高”为任务驱动,将信息化技术与传统线下教学有机融合,贯穿课前自学、课中教学、课后巩固拓展的学习过程始末。具体过程见图2。

注重融入课程思政:将“爱国意识”的培养融入课前、课中内容的教学,课中结合模块知识和技能标准将“诚实守信”、“工匠精神”的优秀人格引入课程,形成学生专业职业素养。将职业安全卫生的真题和案例延申到课后。4.六步骤教学过程实施基础——学情分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于蓝墨云班线上线下混合式教学模式在高职院校中应用的研究[J]. 刘正艳.  中国现代教育装备. 2020(05)
[2]线上线下混合式教学模式的探索与实践[J]. 魏武华,罗雅过,侯敏,高晓宁,朱岩.  计算机时代. 2020(03)



本文编号：2991795