汉语词源学在对外汉语词汇教学中的应用

发布时间：2017-10-10 03:35

  本文关键词：汉语词源学在对外汉语词汇教学中的应用

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【摘要】：本篇论文以列举的形式阐述了将同源词归类,应用对外汉语词汇教学的方法。此种方法适用于有一定词汇基础的汉语学习者。要求教师有一定的古代汉语基础。文章从易到难地排列了可以用于对外汉语教学的同源词族并做了简单的解释。 第一章是概述。主要叙述了词源学的概念、发展和原理,和为什么以及如何要将词源学应用于对外汉语词汇教学。 第二章列举的是形声字声符义组成的同源词。这其中包括两部分,一是读音相同(不计声调)的,二是读音相近的。这一章因由构件相同的汉字作为辅助,教学起来较为方便易行。 第三章列举的是仅有发音相似,汉字构字完全不同的同源词。这其中也包含了两部分,一是读音相同(不计声调)的,二是读音相近的。 第四章为词源学应用于对外汉语词汇教学做了简单的验证。条件是以三位不同语言背景、不同汉语水平的学生为实验对象,进行为期两周的教学实验。 第五章为结论。词源学应用于对外汉语词汇教学,效果是非常明显的。
【关键词】：同源词 对外汉语 词汇
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一章 概述6-9
• 第一节 基本概念的解释6-7
• 第二节 词源学发展综述7
• 第三节 词源学的原理7-9
• 第二章 词源学应用于对外汉语教学9-13
• 第一节 为什么要将词源学应用于对外汉语词汇教学9
• 第二节 如何将词源学应用于对外汉语词汇教学9-10
• 第三节 目前对外汉语领域应用到词源学的情况10
• 第四节 语素教学发在词源学应用于对外汉语教学过程中的作用10-11
• 第五节 教师在应用词源学时应当遵循的规则11-13
• 第三章 适用于对外汉语词汇教学的词族13-67
• 第一节 关于论文中词族罗列的说明13-14
• 第二节 以声符相同的形声字为文字表达形式的同族词14-44
• 第三节 文字表达形式上无关联,单纯发音相近的同族词44-67
• 第四章 可行性分析67-69
• 第五章 结论69-70
• 参考文献70-71

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张静;;汉语史语料学在对外汉语词汇教学中的应用初探[J];现代语文(语言研究版);2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 李叙瑶;汉语词汇象似性及其在对外汉语词汇教学中的运用[D];辽宁大学;2013年

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本文编号：1004129