体演文化教学法在对外汉语中级口语教学中的运用研究

发布时间：2017-10-10 06:47

  本文关键词：体演文化教学法在对外汉语中级口语教学中的运用研究

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【摘要】：汉语作为第二语言学习的最终目的是能运用汉语清晰、明了地表达自己的意愿,能运用汉语进行有效、得体、流利、自然交际。调查显示学生虽然已经掌握了大量的词汇、语法知识,但运用汉语的能力却不尽如人意。为了提高学生在汉语环境下自由、得体地运用汉语与人交流的能力,笔者从对外汉语口语课入手,建立以体演文化教学法为主的口语课堂。本文分为五个章节。第一章为绪论,由研究现状、研究意义和研究方法三个部分组成。第二章首先简述体演文化教学法中“体演”和“文化”的概念,然后阐述了体演文化教学法的特点、教学模式、体演文化教学法应用于对外汉语中级口语教学中的优点和重难点。第三章是体演文化教学法用于中级口语课的可行性调查问卷及分析和任课教师的访谈分析。第四章为本文的重点章节,是体演文化教学在中级口语课程中的设计实例。第五章是体演文化教学法的课程评估、体演评估。最后是结语部分。笔者在论文写作时采用了文献法、观察法、实际交谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法等多种方法。运用理论与实践相结合,实践证明与理论分析的辩证思路进行写作。简单叙述了体演文化教学法在对外汉语中级口语教学中的运用研究。
【关键词】：对外汉语教学 体演文化教学法 中级口语
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 1. 绪论8-12
• 1.1 研究综述8-9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 研究方法10-12
• 2. “体演文化”教学法与对外汉语中级口语教学12-19
• 2.1 “体演文化”教学法的“体演”和“文化”12-13
• 2.2 体演文化教学法的特点13-14
• 2.3 “体演文化”教学法的教学模式14-15
• 2.4 “体演文化”教学法应用于对外汉语中级口语教学中的优点和重难点15-19
• 2.4.1 “体演文化”教学法应用于对外汉语中级口语教学中的优点15-17
• 2.4.2 “体演文化”教学法应用于对外汉语中级口语教学中的重难点17-19
• 3. “体演文化”教学法用于中级口语课的可行性调查问卷与任课教师访谈分析19-31
• 3.1 调查问卷内容简述19
• 3.2 问卷具体情况分析19-28
• 3.3 任课教师访谈分析28-31
• 4. 体演文化教学在中级口语课程中的设计实例31-48
• 4.1 课前31-34
• 4.1.1 教材和教学内容的选择31-32
• 4.1.2 教师备课32-34
• 4.2 课上34-47
• 4.2.1 理论课教学34-42
• 4.2.2 实践课教学42-47
• 4.3 课后47-48
• 5. 课程评估与体演评估48-53
• 5.1 “体演文化”教学法的课程评估48-49
• 5.2 “体演文化”教学法的体演评估49-50
• 5.3 教学实践的教学效果评估50-53
• 结语53-54
• 参考文献54-56
• 附录156-58
• 附录258
• 附录358-59
• 附录459-64
• 致谢64

【参考文献】

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 于海阔;人类表演理论视角下的对外汉语交际能力研究[D];厦门大学;2013年

2 谢玲玲;以文化为核心的美国汉语教学模式探析[D];华中师范大学;2012年

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本文编号：1004927