面向对外汉语教学的范围副词考察

发布时间：2017-10-10 16:07

  本文关键词：面向对外汉语教学的范围副词考察

  更多相关文章： 范围副词 对外汉语教学 教学设计

【摘要】：到目前为止,对于范围副词尚无明确的定义,从而导致范围副词内部成员的划分也存在着较大争议。本体研究存在争议,面向对外汉语教学方面的研究则更是少之又少,只有少量的研究文章集中在部分个别范围副词上,对于范围副词面向对外汉语教学方面的研究几乎空白。 针对此现状,本文在第一章对于国内外范围副词本体以及面向对外汉语教学方面的研究进行了较为系统的整理和总结,并且在第二章,基于语料从范围副词在句中的位置、常用搭配、次分类、语义指向对其进行了具有针对性的考察,为后文教学建议的提出提供基础理论支持；第三章对目前应用较为广泛的对外汉语教材《汉语教程》(修订版)中的范围副词设置进行了系统分析,并结合北京语言大学的HSK动态作文语料库、测试问卷和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订本)和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(1996),部分揭示了目前范围副词的教学情况,并借此提出了自己对范围副词面向对外汉语教学方面的研究范围和研究内容；第四章作为本文核心,在简单分析教学环境、教学方法和教学对象的基础上,对研究范围内的36个范围副词逐一进行了教学设计,并且提出了词语释义、结构展示、例句列举、词语辨析和巩固练习的总体教学思路和步骤。
【关键词】：范围副词 对外汉语教学 教学设计
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-19
• 1.1 本文缘起11
• 1.2 选题意义11-12
• 1.2.1 选题的意义11-12
• 1.2.2 选题研究目的12
• 1.3 研究现状12-16
• 1.3.1 关于范围副词本体的研究情况12-15
• 1.3.2 面向对外汉语教学的范围副词研究情况15-16
• 1.4 研究方法、研究范围及语料来源16-19
• 1.4.1 研究方法16-17
• 1.4.2 研究范围17-18
• 1.4.3 语料来源18-19
• 第二章 基于语料的范围副词运用19-29
• 2.1 范围副词在句中的位置19-22
• 2.1.1 范围副词+动词(动词性短语)19
• 2.1.2 范围副词+形容词(形容词性短语)19-20
• 2.1.3 范围副词+名词(名词性短语)20-21
• 2.1.4 范围副词+数量词(数量短语)21
• 2.1.5 可位移的范围副词21-22
• 2.1.6 可单用的范围副词22
• 2.2 范围副词的语义指向22-25
• 2.2.1 范围副词语义所指对象的句法成分23
• 2.2.2 范围副词语义所指对象的位置23-24
• 2.2.3 范围副词语义所指对象的数量24
• 2.2.4 范围副词语义指向的歧义24-25
• 2.3 范围副词的次分类25-26
• 2.3.1 总括性范围副词25
• 2.3.2 统计性范围副词25
• 2.3.3 限定性范围副词25
• 2.3.4 外加性范围副词25-26
• 2.4 范围副词的连用26-29
• 2.4.1 范围副词的连用方式26-27
• 2.4.2 范围副词连用的类别27-29
• 第三章 对外汉语教学中的范围副词29-39
• 3.1 范围副词在留学生教材《汉语教程》(修订版)中设置情况考察29-35
• 3.2 留学生对于范围副词的掌握情况考察35-37
• 3.2.1 HSK动态作文语料库中范围副词的情况分析35-36
• 3.2.2 测试问卷中范围副词的情况分析36-37
• 3.3 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》(1996)和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(修订本)中的范围副词37-39
• 第四章 对外汉语教学中范围副词的教学设计39-64
• 4.1 对外汉语教学中的词汇教学39-40
• 4.2 范围副词内部成员的教学层级设计40-64
• 1、才3(甲级)41
• 2、大半(丙级)、多半(丙级)41-42
• 3、大都(丙级)42
• 4、大概(甲级)42
• 5、到处(乙级)、处处(丙级)42-43
• 6、都1 (甲级)43-46
• 7、共(乙级)、一共(甲级)46
• 8、光(乙级)46-47
• 9、还(甲级)47
• 10、将近(丁级)47-48
• 11、皆(丁级)48
• 12、仅(乙级)、仅仅(乙级)48-49
• 13、尽(乙级)用法同“净”49
• 14、净(丙级)49-51
• 15、就5(甲级)51-52
• 16、均(丙级)52-53
• 17、起码(丁级)53
• 18、另(乙级)、另外(乙级)53-54
• 19、全(甲级)54
• 20、全都(丁级)54-56
• 21、统统(丙级)56
• 22、惟独(丁级)56-57
• 23、一律(丁级)、一概(丁级)57-58
• 24、又(甲级)58-59
• 25、约(乙级)、大约(乙级)59-60
• 26、再(甲级)60-61
• 27、只(甲级)61-62
• 28、至少(乙级)、至多(丁级)62-64
• 第五章 结语64-66
• 参考文献66-70
• 一、教材、专著、词典、工具书类66-68
• 二、报纸文章、期刊文章、学位论文类68-70
• 附录 测试问卷70-74
• 致谢74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 鲁健骥;外国人学汉语的语法偏误分析[J];语言教学与研究;1994年01期

2 李泉;从分布上看副词的再分类[J];语言研究;2002年02期

3 胡英;第二语言学习者使用虚词的偏误分析[J];语言与翻译;2003年01期

4 张谊生;现代汉语副词的性质、范围与分类[J];语言研究;2000年01期

5 钱兢;现代汉语范围副词的连用[J];汉语学习;2005年02期

6 李艳;与范围副词“都”相关的一个问题[J];语言文字应用;2000年02期

7 徐以中;副词“只”的语义指向及语用歧义探讨[J];语文研究;2003年02期

8 李晓琪;中介语与汉语虚词教学[J];世界汉语教学;1995年04期

9 肖奚强;范围副词的再分类及其句法语义分析[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年03期

10 彭玉兰;魏艳丽;;90年代以来对外汉语虚词教学研究综述[J];景德镇高专学报;2006年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 明琴;试论现代汉语范围副词的分类及语义指向[D];四川师范大学;2007年

2 尹百利;现代汉语范围副词研究[D];西北师范大学;2007年

，

本文编号：1007291