对外汉语课堂中的师生体距

发布时间：2017-10-13 19:12

  本文关键词：对外汉语课堂中的师生体距

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【摘要】：师生体距是课堂中的一种无声语言。如何看待对外汉语课堂中的师生体距,如何处理好师生体距,是对外汉语教师应关注的问题。本文以华中师范大学国际文化交流学院为研究对象,观摩了17位老师的40节课堂,对该院初级班的留学生进行了问卷调查和口头调查。根据调查结果,对如何把握对外汉语课堂中的师生体距,以及它对教学的启发和指导意义进行了研究。 第二章首先定义师生体距的计算公式。再通过课堂观摩记录教师和学生在课堂中的位置,课后用卷尺测量教师与每个学生之间的距离,最后计算出师生体距的大小,并通过图表分析课堂中教师习惯在教室里的哪些位置。 第三章讨论华中师范大学国际文化交流学院初级班的留学生对于课堂中师生体距的态度。不同年龄、不同民族、不同汉语水平、不同培养目标下的留学生对课堂中师生体距有不同的看法。年龄越小的学生对于课堂中师生体距的敏感度越低。民族不同,文化背景不同,对于师生体距的态度差异较大。汉语水平相对低一些的留学生更加注重汉语知识的学习,对师生体距的关注较少；预科班学生因学习压力大,对于师生体距的关注不及普通班学生。 第四章调查一些教师对对外汉语课堂中师生体距的看法。不同年龄的老师对于体距的态度不同,相对年长者对于体距的认识比较深刻；男老师和女老师对于体距的态度也不同;有海外教学经验的教师与长期在国内教学的教师相比,前者更注意保持合理的师生体距;新手教师对体距的关注不及老手。 第五章分析了对外汉语课堂中产生不同师生体距的原因、以及体距对于课堂教学效果、教师素质、课堂氛围和师生关系四个方面的影响。把持好师生体距,一方面可以保证课堂顺利进行,营造良好的课堂氛围,从而取得更好的教学效果；另一方面可以体现教师的素质,改善师生关系。 第六章总结本文的两个创新点：第一,对一所大学的国际文化交流学院初级班进行了广泛调查,获得了关于对外汉语课堂中师生体距的大量调查数据；第二,专门研究对外汉语课堂中师生体距这个问题,并且从定量的角度,通过科学实验的方法测量体距。
【关键词】：对外汉语 课堂 体距 师生 跨文化交际
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 1 引言11-17
• 1.1 研究意义11
• 1.2 研究综述11-15
• 1.2.1 相关研究12-14
• 1.2.2 特征总结14-15
• 1.3 研究对象15
• 1.4 研究方法15-17
• 2 对外汉语课堂中师生体距的计算与测量17-26
• 2.1 对外汉语课堂中师生体距的定义与计算17-18
• 2.2 对外汉语课堂中师生体距的测量18-19
• 2.3 对外汉语课堂中师生体距计量结果19-22
• 2.4 对外汉语教师在课堂中的位置22-25
• 2.5 小结25-26
• 3 学生对于课堂中师生体距的态度26-36
• 3.1 调查内容26-27
• 3.2 不同年龄的学生的态度27-28
• 3.3 不同文化的学生的态度28-33
• 3.4 不同汉语水平的学生的态度33-34
• 3.5 不同培养目标下学生的态度34-35
• 3.6 小结35-36
• 4 教师对于课堂中师生体距的态度36-42
• 4.1 不同年龄的教师的态度36-37
• 4.2 不同性别教师的态度37-38
• 4.3 长期在国内教学和有海外教学经验的教师的态度38-39
• 4.4 教师中的新手和老手的态度39-41
• 4.5 小结41-42
• 5 不同师生体距产生的原因及其对对外汉语教学的指导意义42-47
• 5.1 对外汉语课堂中不同师生体距产生的原因42-44
• 5.1.1 客观原因42-43
• 5.1.2 主观原因43-44
• 5.2 师生体距对教学的指导意义44-47
• 6 结束语47-49
• 6.1 创新点47
• 6.2 不足与展望47-49
• 附录49-51
• 参考文献51-53
• 致谢53

【参考文献】

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本文编号：1026592